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论周恩的高等教育质量思想
【出 处】
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高等教育研究
【发表日期】
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1998年2期
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第三次全国教育工作会议提出，有条件的综合性大学也可培养教师。这意味着中国师范教育相对独立的体系将被打破。文章对由此出现的两种主张进行了分析，认为我国高师教育会出现由高师院校与综合性大学共同培养师资的双轨制，这种双轨制将会长期存在。文章还介绍了北京师范大学主动适应高师教育改革形势所推出的人才培养体制改革方案。
世界高等师范教育具有从定向师范教育向非定向教育过渡的发展趋势，我国高等师范教育也必将变革单一封闭的师范教育体制。本文对综合性高等院校办师范进行了探讨。主要从综合性高校办师范的优势、不足、措施、办学模式等方面进行了论述。
“教育财政”是站在政府角度提出的一个范畴，其目的要考察政府在教育经费提供中所应履行的职责和义务。本文分析了当前我国教育财政现状及面临的问题，提出了推动教育财政发展的若干政策建议：调整教育财政规模的统计指标；拓宽教育财政收入来源；完善教育财政体制；强化教育财政的预算约束；改进教育财政经费管理。
本文界定了公有民办二级学院的概念，指出了当前公有民办二级学院所具有的优势，概括了这类新型学院在筹资体制、办学目的、自主权、财务与后勤管理等方面的革新，并着重分析了其存在的不足，认为这类学院是当前我国特定条件下的产物，不具有普遍意义，生命力也不可能持久。
本文系统地总结了建国５０年来我国学位与研究生教育所取得的重要成就，阐述了建国５０年来特别是近２０年来学位与研究生工作的基本经验。着重分析了２１世纪我国学位与研究生工作的若干重要背景，并结合实际就２１世纪我国学位与研究生教育工作的指导方针、学科建设等几个重问题阐明了自已的观点。
本文从教学能力素质结构的内涵及培养教学能力素质的一般规律出发，探讨了当前高师教育在培养学生教学能力方面存在的若干问题，并提出了改革建议。
爱因斯坦不仅是２０世纪最伟大的科学家，而且有丰富的教育思想，特别是他有关道德教育的思想更是给人留下深刻的印象。本文从他对资本主义道德教育的批判，把为社会服务当作人生的最高目的以及重视科技道德教育德行等几个方面阐述了他的道德教育观。