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摘要：高中物 理是高考的必备科目，是基础教育的重要课程。学习物理不但可以掌握物理知识，提高思维能力，而且还可以培养科学严谨的学习态度，用物理知识指导和解决各类问题。为了保证高中学有更好的复习物理的课程策略，提高复习质量和复习效果，最大限度的提高学生的成绩。对高中物理知识的复习策略进行了研究与探讨，试图找到科学的复习方法，提高考试的物理成绩。
关键词：高中物理 复习策略 阶段复习
高中物理课程对高中理科生来讲至关重要。新课标教学明确指出：物理教学课程是培养学生从知识系统、思想方法和综合能力几个方面的综合教学课程，无论是力学、电学知识，这些都是高考的超级热点。那么我们应该如何引导学生进行物理教学的全面复习呢？这样通常来说，高中物理的复习阶段共分为三个部分，一是设定总体的复习规划，二是对重点知识重点攻克，三是对知识点进行回顾和总结。针对不同的阶段，都要制定科学合理的复习时间，各轮复习应有不同的重点与目标，方能巩固提高物理的知识体系。
一、第一阶段为全面复习阶段，尽可能掌握物理的基本方法
1.全面系统地对高一到高三的知识进行总结。由于高中生学习压力较大，掌握的知识点繁多，往往学生在学过新知识后，对原有没有关联的知识遗忘较快。刚进入高三复习阶段，对高一、高二已经掌握的知识往往遗忘较多。因此，这一轮复习要全面细致，从一开始全面扫描知识漏洞和疏漏的知识点。一般这个时间大概为五至六个月，从知识体系的结构开始复习，并配备一本专门的复习参考书。在讲解上教师重要以回顾为主，不可以对每一个细致的知识都进行讲解，因为学生除了教师带领复习外，还要自己把握复习的节奏，对重点公式、原理牢记于心，以免出现知识的缺漏。
2.对课本中知识构建体系网络。这些年高考的理念由知识全覆盖，逐渐转变为能力优先，不在提倡和强调海量背题的学习方式，而是通过基础知识网络，触类旁通，提高学生对知识的把握能力。所以，网格化教学对物理复习至关重要，课程与课程之间并不是完全独立的个体，而是一个统一的整体，在解决某一类问题的时候，还需要用到其他的知识点。这就要求学生在复习的时候，要抓住知识点之间的衔接，结合考试大纲的具体要求，把零散的知识构建成完整的体系，才能更好地提高复习效果，知识点也才能记得更牢。
3.了解物理问题的基本分析方法。分析方法也就是做题的解题思路，这是需要在长期的学习中逐渐形成。通过开展物理知识第一阶段复习，学生要熟悉解题的思路和基本方法，具体可以分解为十大类方法，一是受力分析方法；二是运动分析方法；三是过程分析方法；四是状态分析方法；五是动量分析方法；六是能量分析方法；七是电路分析方法；八是光路分析方法；九是图象分析方法；十是数据处理方法。
4.检查自我掌握程度及时做练习。学生在复习完每一个知识点后，都要检查自己对知识的掌握程度，试题尽可能涵盖不同类型的题目，以此检验自己的复习效果。如果发现经常犯错类型的试题，要重点攻克，做好笔记，便于在后两个阶段的复习中再次查看。
二、第二阶段复习重点要查漏补缺，提高多元解题能力
1.采用同类分析比较法。对各类试题专题复习，加深对各类知识的理解。如在讲到图像法解题的时候，教师可以将力学、电学、光学等图像分析图同类比较，找出同性特点，把支离破碎的知识点综合起来，全方位认识图形的解题意义，可以对解题能力有大幅度的提升。
2.打造解题知识网络。任何一个学科都是内部知识相互交织的整体。物理学科的复习也不例外。随着新课标改革的不断推进，物理学科在考试中考点逐渐由知识全覆盖，转变为能力加分。例如，在教学力学这一板块时，教师可以引导学生逐步形成重力、压力、浮力、摩擦力、弹力、动力板块的知识网络，通过专题复习，理清思路，了解其中各种“力”的内部联系，同时还可以引申到热学部分的分子力、电学部分的电场力、磁场力，等等。这样学生的脑海里就会形成一个完整力学的知识网，从而对知识的理解更加深刻。
三、第三阶段复习重点要规范解题，注重思维的严密性
1.模拟试题精益求精，避免题海战术。做题、解题是复习巩固学会知识的必要手段，也是提高知识迁移、知识应用能力的有效方法。但是传统意义上的题海战术不适合在我们第三阶段复习中使用，这种花大量的时间在题目的海洋中苦游，把所有可能出现的题型尽可能的做完的复习模式，不仅浪费了学生的时间，抑制了学生的思维，减少了学生的灵活性，同时也会让学生对学习产生厌烦心理。在这轮的复习过程中，我们应该提倡的是把复习重点放在综合性强及涉及新知识、新事物、新发现等问题方面的试题上，通过这些试题去发现学生自身知识、能力的漏洞和缺陷，进而培养联想与变通的本领。
2.强化思维的严密性，训练解题的规范性。在教学过程中要注意训练学生的数字运算与字母符号运算这些基本能力，从而强化学生思维的严密性。提高学生解题的规范性，对于多数学生来说“做对”比“会做”更重要。首先，解答题中要有必要的文字说明。其次要有主要的解题步骤。一般分三步：原始方程，代入量，结果和结果的讨论。最后，书写要讲究规范。要严格使用教材中规定的特殊写法，例如每一个小题号要分开，具体数字相乘应该用符号“×”，不能用点“·”，等等。
总之，年年高考年年新，变化是绝对的，不变是相对的。但万变不离其宗，只要我们能够引导学生把握正确复习备考方向，全面详细规划，知识点面结合，把握重点热点，牢固掌握概念，方法灵活运用，教学与复习就会得心应手，应变自如，相信科学、有效的复习策略一定会对学生的复习有所帮助。
参考文献：
[1] 史兴圃.高中物理复习的几点建议及措施.东西南北，2011.
[2]孙中.高中物理复习教学的几点思考.中国校外教育，2014
[3]陈善和.对高中物理总复习的几点建议.新课程，2009.
关键词：高中物理 复习策略 阶段复习
高中物理课程对高中理科生来讲至关重要。新课标教学明确指出：物理教学课程是培养学生从知识系统、思想方法和综合能力几个方面的综合教学课程，无论是力学、电学知识，这些都是高考的超级热点。那么我们应该如何引导学生进行物理教学的全面复习呢？这样通常来说，高中物理的复习阶段共分为三个部分，一是设定总体的复习规划，二是对重点知识重点攻克，三是对知识点进行回顾和总结。针对不同的阶段，都要制定科学合理的复习时间，各轮复习应有不同的重点与目标，方能巩固提高物理的知识体系。
一、第一阶段为全面复习阶段，尽可能掌握物理的基本方法
1.全面系统地对高一到高三的知识进行总结。由于高中生学习压力较大，掌握的知识点繁多，往往学生在学过新知识后，对原有没有关联的知识遗忘较快。刚进入高三复习阶段，对高一、高二已经掌握的知识往往遗忘较多。因此，这一轮复习要全面细致，从一开始全面扫描知识漏洞和疏漏的知识点。一般这个时间大概为五至六个月，从知识体系的结构开始复习，并配备一本专门的复习参考书。在讲解上教师重要以回顾为主，不可以对每一个细致的知识都进行讲解，因为学生除了教师带领复习外，还要自己把握复习的节奏，对重点公式、原理牢记于心，以免出现知识的缺漏。
2.对课本中知识构建体系网络。这些年高考的理念由知识全覆盖，逐渐转变为能力优先，不在提倡和强调海量背题的学习方式，而是通过基础知识网络，触类旁通，提高学生对知识的把握能力。所以，网格化教学对物理复习至关重要，课程与课程之间并不是完全独立的个体，而是一个统一的整体，在解决某一类问题的时候，还需要用到其他的知识点。这就要求学生在复习的时候，要抓住知识点之间的衔接，结合考试大纲的具体要求，把零散的知识构建成完整的体系，才能更好地提高复习效果，知识点也才能记得更牢。
3.了解物理问题的基本分析方法。分析方法也就是做题的解题思路，这是需要在长期的学习中逐渐形成。通过开展物理知识第一阶段复习，学生要熟悉解题的思路和基本方法，具体可以分解为十大类方法，一是受力分析方法；二是运动分析方法；三是过程分析方法；四是状态分析方法；五是动量分析方法；六是能量分析方法；七是电路分析方法；八是光路分析方法；九是图象分析方法；十是数据处理方法。
4.检查自我掌握程度及时做练习。学生在复习完每一个知识点后，都要检查自己对知识的掌握程度，试题尽可能涵盖不同类型的题目，以此检验自己的复习效果。如果发现经常犯错类型的试题，要重点攻克，做好笔记，便于在后两个阶段的复习中再次查看。
二、第二阶段复习重点要查漏补缺，提高多元解题能力
1.采用同类分析比较法。对各类试题专题复习，加深对各类知识的理解。如在讲到图像法解题的时候，教师可以将力学、电学、光学等图像分析图同类比较，找出同性特点，把支离破碎的知识点综合起来，全方位认识图形的解题意义，可以对解题能力有大幅度的提升。
2.打造解题知识网络。任何一个学科都是内部知识相互交织的整体。物理学科的复习也不例外。随着新课标改革的不断推进，物理学科在考试中考点逐渐由知识全覆盖，转变为能力加分。例如，在教学力学这一板块时，教师可以引导学生逐步形成重力、压力、浮力、摩擦力、弹力、动力板块的知识网络，通过专题复习，理清思路，了解其中各种“力”的内部联系，同时还可以引申到热学部分的分子力、电学部分的电场力、磁场力，等等。这样学生的脑海里就会形成一个完整力学的知识网，从而对知识的理解更加深刻。
三、第三阶段复习重点要规范解题，注重思维的严密性
1.模拟试题精益求精，避免题海战术。做题、解题是复习巩固学会知识的必要手段，也是提高知识迁移、知识应用能力的有效方法。但是传统意义上的题海战术不适合在我们第三阶段复习中使用，这种花大量的时间在题目的海洋中苦游，把所有可能出现的题型尽可能的做完的复习模式，不仅浪费了学生的时间，抑制了学生的思维，减少了学生的灵活性，同时也会让学生对学习产生厌烦心理。在这轮的复习过程中，我们应该提倡的是把复习重点放在综合性强及涉及新知识、新事物、新发现等问题方面的试题上，通过这些试题去发现学生自身知识、能力的漏洞和缺陷，进而培养联想与变通的本领。
2.强化思维的严密性，训练解题的规范性。在教学过程中要注意训练学生的数字运算与字母符号运算这些基本能力，从而强化学生思维的严密性。提高学生解题的规范性，对于多数学生来说“做对”比“会做”更重要。首先，解答题中要有必要的文字说明。其次要有主要的解题步骤。一般分三步：原始方程，代入量，结果和结果的讨论。最后，书写要讲究规范。要严格使用教材中规定的特殊写法，例如每一个小题号要分开，具体数字相乘应该用符号“×”，不能用点“·”，等等。
总之，年年高考年年新，变化是绝对的，不变是相对的。但万变不离其宗，只要我们能够引导学生把握正确复习备考方向，全面详细规划，知识点面结合，把握重点热点，牢固掌握概念，方法灵活运用，教学与复习就会得心应手，应变自如，相信科学、有效的复习策略一定会对学生的复习有所帮助。
参考文献：
[1] 史兴圃.高中物理复习的几点建议及措施.东西南北，2011.
[2]孙中.高中物理复习教学的几点思考.中国校外教育，2014
[3]陈善和.对高中物理总复习的几点建议.新课程，2009.