【摘 要】
：
培育新型农林人才是实施乡村振兴战略的重要推力.然而,当前农业人才培养知识体系更新滞后于农业产业发展需求,专业体系、教学框架、授课内容等与乡村全面振兴的现实诉求不匹配,已不能满足新时代新型农林人才培养的需求.果树栽培学作为园艺专业专业素养与技能培养的主干课程之一,如何将新型农林人才培养目标植入课程教学,促进人才培养目标实现,是课程教学急需解决的难题.基于上述背景,从教学资源建设、混合式教学模式探索、课程课堂教学设计构建、教学内容“四化”重塑,多元化教学方法综合应用,多元化考核方法等方面对果树栽培学课程进行了
【机 构】
：
凯里学院大健康学院,贵州凯里 556000;黔东南园艺研究中心,贵州凯里 556000
论文部分内容阅读
培育新型农林人才是实施乡村振兴战略的重要推力.然而,当前农业人才培养知识体系更新滞后于农业产业发展需求,专业体系、教学框架、授课内容等与乡村全面振兴的现实诉求不匹配,已不能满足新时代新型农林人才培养的需求.果树栽培学作为园艺专业专业素养与技能培养的主干课程之一,如何将新型农林人才培养目标植入课程教学,促进人才培养目标实现,是课程教学急需解决的难题.基于上述背景,从教学资源建设、混合式教学模式探索、课程课堂教学设计构建、教学内容“四化”重塑,多元化教学方法综合应用,多元化考核方法等方面对果树栽培学课程进行了教学改革与实践,构建了基于新型农林人才培养背景下的果树栽培学混合式教学体系.
其他文献
当前,宁夏贺兰山东麓酿酒葡萄产区存在生育期植株各部位养分分布不均,不能及时供给果实有效养分,造成果实品质下降等问题.为此,以6年生酿酒葡萄“赤霞珠”为试验材料,在酿酒葡萄初果期开始,按时采取4个产区的酿酒葡萄植株的根、茎、叶和果实,测定分析赤霞珠在全生育期中植株各器官的全氮含量变化情况.结果表明,全氮含量在各器官大小分布为果实>叶片>茎>根;红寺堡产区根器官全氮含量最高,4个产区整体上植株全氮含量不足.今后应在酿酒葡萄花期前叶面喷施氮肥,以提高葡萄氮素营养.
以白果蒲桃木材为研究对象,利用光学显微镜和电子显微镜对白果蒲桃的解剖特征进行观察和研究.结果表明:白果蒲桃为散孔材,管孔肉眼下可见至明显,管孔类型以单管孔和短径列复管孔为主(通常2～3个),偶见管孔团(3～6个);部分导管内含树胶;管间纹孔互列,偶见梯状纹孔,系附物纹孔;单穿孔,穿孔板倾斜明显.轴向薄壁组织肉眼下不可见,主要为不规则傍管带状,偶见翼状,轴向薄壁细胞偶见菱形结晶.木射线肉眼下不可见,非叠生,射线组织为异Ⅱ及异Ⅰ型,宽1～4列,以3列为主,偶见1列和4列,高11～37细胞,多数高为15～22细
该文介绍了潜山市水稻“一种两收”发展现状,分析了其存在的主要问题,在此基础上提出加大政策扶持力度、引进筛选主导品种、温控大棚育秧、优化温光资源利用、创新栽培方式等对策建议,以期为潜山市水稻“一种两收”技术发展,促进稻农增产增收提供参考.
目的:探讨CT和磁共振成像(MRI)诊断成人骨肉瘤的临床价值。方法:回顾性纳入2015年1月至2019年12月郑州市骨科医院收治的临床确诊为成人骨肉瘤患者39例，其中行CT检查28例，行MRI检查24例，行CT联合MRI双项检查13例。记录骨肉瘤的影像学特征，比较CT、MRI、CT联合MRI双项检查骨肉瘤诊断准确率及骨肉瘤征象检出率。结果:28例骨肉瘤患者经CT检查确诊23例，图像可显示较高密度的软骨组织，大多数骨皮质显示密集的筛洞，髓腔内的肿瘤附近的皮质断裂处和肿块相连，形成瘤骨；24例骨肉瘤患者经MR
通过开展溧水区小麦不同施肥模式试验,研究施肥模式对小麦农艺性状、产量以及经济效益的影响.结果表明,配方施肥一基两追施肥模式优于常规施肥一基两追、配方施肥一基一追以及配方施肥一次施肥的施肥模式,配方施肥一基两追的小麦产量和经济效益最高,分别为6675.35kg/hm2和10934.31元/hm2.
课程思政融入课堂教学有助于提升学生的道德品质和人文素养,全面提高教学质量和人才培养质量.该文分析了SPOC线上线下混合式教学模式下分子生物学课程思政建设的可行性,并对SPOC混合教学模式下的分子生物学课程思政建设措施进行了探讨,以期实现“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体的高阶性教学目标.
乡村生态文明建设,乡村新农业发展,农业科技创新发展成为了新农科建设中的农业知识产权人才的现实需求.当前,知识产权创造、运用、保护、管理和服务各环节对人才的需求巨大,但我国农业知识产权人才不仅数量缺乏,高层次人才更是稀缺.为此,依托新农科建设,该研究建构了农业知识产权人才培养的新理念、新体系、新平台、新路径,形成了新农科建设中创造人才、运用人才、管理人才、保护人才、服务人才的人才培养新体系,搭建了农业产、学、研三位一体的实践创新平台,通过不同层次的学历教育、政策知识培训和相关教学科研项目实践共同培养农业知识
为提高土壤农化分析课程教学质量,结合土壤农化分析课程特点和西藏农牧学院实际情况,从激发学生的学习兴趣、适当取舍教学内容、提高实验课教学质量等方面进行了教学改革的初步尝试,得到了学生的高度认同,取得了较好的教学效果.
[目的]分析总结章勤教授诊治多囊卵巢综合征(polycystic ovary syndrome,PCOS)相关不孕的特色经验.[方法]通过跟师临诊,收集整理典型病案,对章师从“治肾”入手诊治PCOS相关不孕的特色经验进行分析总结,并列举验案一则予以佐证.[结果]章师认为肾虚是PCOS相关不孕的关键病机,且常与脾虚、痰湿、肝郁、血瘀等多因素合见,最终导致“肾-天癸-冲任-胞宫”生殖轴功能紊乱.章师临诊时首重调肾,其次注重治脾,同时运用化痰祛湿法、疏肝理气法、活血祛瘀法以通利气血,并灵活运用现代医学经验综合治
植物组织培养是农业高校园艺专业的核心课程之一.对分课堂是一种新型的教学模式,有效地融合了传统讲授式教学与讨论式教学的优点,能够提高学生学习的积极性和主动性.将对分课堂教学模式应用于植物组织培养的教学过程中,有效地提高了学生的学习参与程度和团队协作能力,其理论水平和实践操作水平也有了较大程度地提升.