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试卷讲评在高三英语课中占有非常重要的地位，它不仅可以让学生知道自己英语知识的缺陷，提高学生的英语能力，而且还有助于老师教学方法的优化。但是在实际中，高三英语试卷讲评课存在着许多问题，例如英语老师只注重知识的传授和检测，而忽略试卷的讲评等。本文就针对这些问题进行探讨分析，并提出相应的建议，仅供参考。
高三英语试卷讲评课主要是指在学生做完或考完英语试卷后，老师对英语习题进行分析、讲解、点评的一种课堂形式，其主要目的就是弥补学生英语知识的不足，在修正错误的同时加强学生对英语正确的理解，从而提高学生的英语知识。
一、高三英语试卷讲评课存在的问题
首先，很多高三英语老师没有真正认识到英语试卷讲评课的意义，有的只是把其简单的理解为答案核对，有的不分重难点对每一道英语题进行讲解，还有的就是如“蜻蜓点水”的提示一下，让学生自己去理解、专研，根本就没有对英语知识进行拓展、延伸、深化。
其次，部分的高三英语老师的教学方法不当，既浪费了课堂时间又降低了课堂效率。在当前的英语试卷评讲课堂上，一般都是老师在讲、学生在听，老师讲得“唾沫横飞”，学生听得“昏昏欲睡”的现象普遍存在。这主要是因为老师的教学方法枯燥单一，从不注重对学生思维的启发，从而导致学生对英语失去了学习兴趣。
再次，很多英语老师在对试卷进行讲评的时候缺乏针对性，没有突出重难点和考点。在讲评的过程中，很少的英语老师会设计出一个系统的讲评策略，且从不注重解题技巧的研究与讲解，从而无法发挥英语试卷讲评课的作用。
最后，很多英语老师在对试卷进行评讲的过程中，一般都是自己在唱独角戏，而没有引导学生积极参与，忽视学生的课堂主体地位，导致课程气氛死气沉沉，让学生昏昏欲睡，从而导致课堂率差。
二、高三英语试卷讲评课的原则
（一）及时性
在对高三学生进行英语检测之后，需要及时的讲评。因为在英语测试完后，学生对试卷上的英语知识印象比较深刻、思路比较清晰，求知欲比较强，及时的讲评不仅有助于学生发现英语知识的不足，还有利于老师发现学生存在的英语问题，从而改善自己的教学方法。
（二）选择性
英语老师在对试卷进行讲评的时候，需要有一定的选择性，分清主次，不需要对每一道英语题都进行详细的讲解。首先对于普遍存在的问题选择典型的例题进行重点点拨，其次就是分层次的进行讲评，使每一个学生在试卷讲评中提升自身英语能力。
（三）参与性
英语老师在试卷的评讲过程中，必须想法设法的引导学生积极参与，使其充分发挥课堂主体的作用，努力让学生在参与的过程中，善于发现问题、解决问题，使他们的思维拓展能力、语言表达能力都得到了全面的提升。
（四）分享性
在英語测试完后，存在着很多同学的成绩相差甚远的现象。因此英语老师应该让英语优秀的同学在试卷讲评课前做好准备，然后在课堂上分享他们学习英语的方法及心得，或者是以小组形式，让同学们相互交流学习英语的经验及解题技巧。
三、高三英语试卷讲评课的环节
第一，做好英语试卷讲评课的分析工作。英语试卷讲评课的分析工作主要包括三个方面：第一，对试卷的知识覆盖面、难易程度、题型进行分析。第二，对学生试卷的答题情况进行分析，让学生清楚自己答错题的原因。第三，对试卷中错误率过大的题型进行仔细的分析，并认真找出原因，以便改进教学方法。
第二，在英语试卷讲评的过程中，应该注重学生的解题技巧、答题思路、解题能力的提高和培养。例如在引导学生做阅读题的时候，首先让学生快速阅读全文，了解文章大意；其次让学生带着阅读问题再次通读全文；最后让学生在文章中找出问题的答案，这样不仅培养学生的英语阅读能力，还提高了英语答案的正确率。
四、高三英语试卷讲评课有效性的提升策略
（一）坚持分类指导
对英语试卷评讲的题目必须具有选择性，按照题目的典型性，对其进行分类讲解、指导。对于出错率比较低或者是没有的题目可以选择不讲评或是简单的提点；对于部分学生出错的题目根据实际情况进行合适的讲评；而对于出错率比较大的题型则应该进行重点讲评。
（二）注重方法的传授
英语老师在讲评的过程中，应该对学生加强答题方法、解题技巧的指导，一般来说可以包括两个方面的内容：首先就是培养学生正确的读题、审题、理解题意的方法，教会学生如何读取题目的关键信息，从而正确的掌握答题的方向，快速准确的解答问题。再来就是指导学生如何理清答题思维和步骤，注意题目的规范性和条理性。这样不仅提高了学生的答题能力，还在很大的程度上提升了学生的英语知识。
五、高三英语试卷讲评课的步骤方法
第一，英语老师在评奖试卷的过程中可以采用以小组形式进行互帮的方法，一般有两种方法：第一种就是组内互帮，即在同一个小组内面对一道英语题的时候，会的同学帮助不会的同学；另外一种就是组组互帮，即不同的小组面对一道英语难题的时候，会的小组帮助不会的小组。而对于大多数学生都不会的题目，英语老师就进行讲解。通过自己提出问题，自己解决问题的做法，提高了学生的思考能力。
第二，教师在进行英语试卷评讲的过程中，需要注意时间的把握，千万不能按照英语题目顺序讲解。在评讲前，老师应该划分出重难点，然后对症下药，对于出错率比较大的题目要清透、讲清，还可以在讲完一些重难点的题目后，出一些相关类型的题目让学生进行练习，从而加深学生的印象，使其以后遇到这种类型的题后会正确的解答出来，这种做法不仅可以达到事半功倍的效果，而且还充分发挥了英语试卷评讲课的重要作用。
高三英语试卷讲评课主要是指在学生做完或考完英语试卷后，老师对英语习题进行分析、讲解、点评的一种课堂形式，其主要目的就是弥补学生英语知识的不足，在修正错误的同时加强学生对英语正确的理解，从而提高学生的英语知识。
一、高三英语试卷讲评课存在的问题
首先，很多高三英语老师没有真正认识到英语试卷讲评课的意义，有的只是把其简单的理解为答案核对，有的不分重难点对每一道英语题进行讲解，还有的就是如“蜻蜓点水”的提示一下，让学生自己去理解、专研，根本就没有对英语知识进行拓展、延伸、深化。
其次，部分的高三英语老师的教学方法不当，既浪费了课堂时间又降低了课堂效率。在当前的英语试卷评讲课堂上，一般都是老师在讲、学生在听，老师讲得“唾沫横飞”，学生听得“昏昏欲睡”的现象普遍存在。这主要是因为老师的教学方法枯燥单一，从不注重对学生思维的启发，从而导致学生对英语失去了学习兴趣。
再次，很多英语老师在对试卷进行讲评的时候缺乏针对性，没有突出重难点和考点。在讲评的过程中，很少的英语老师会设计出一个系统的讲评策略，且从不注重解题技巧的研究与讲解，从而无法发挥英语试卷讲评课的作用。
最后，很多英语老师在对试卷进行评讲的过程中，一般都是自己在唱独角戏，而没有引导学生积极参与，忽视学生的课堂主体地位，导致课程气氛死气沉沉，让学生昏昏欲睡，从而导致课堂率差。
二、高三英语试卷讲评课的原则
（一）及时性
在对高三学生进行英语检测之后，需要及时的讲评。因为在英语测试完后，学生对试卷上的英语知识印象比较深刻、思路比较清晰，求知欲比较强，及时的讲评不仅有助于学生发现英语知识的不足，还有利于老师发现学生存在的英语问题，从而改善自己的教学方法。
（二）选择性
英语老师在对试卷进行讲评的时候，需要有一定的选择性，分清主次，不需要对每一道英语题都进行详细的讲解。首先对于普遍存在的问题选择典型的例题进行重点点拨，其次就是分层次的进行讲评，使每一个学生在试卷讲评中提升自身英语能力。
（三）参与性
英语老师在试卷的评讲过程中，必须想法设法的引导学生积极参与，使其充分发挥课堂主体的作用，努力让学生在参与的过程中，善于发现问题、解决问题，使他们的思维拓展能力、语言表达能力都得到了全面的提升。
（四）分享性
在英語测试完后，存在着很多同学的成绩相差甚远的现象。因此英语老师应该让英语优秀的同学在试卷讲评课前做好准备，然后在课堂上分享他们学习英语的方法及心得，或者是以小组形式，让同学们相互交流学习英语的经验及解题技巧。
三、高三英语试卷讲评课的环节
第一，做好英语试卷讲评课的分析工作。英语试卷讲评课的分析工作主要包括三个方面：第一，对试卷的知识覆盖面、难易程度、题型进行分析。第二，对学生试卷的答题情况进行分析，让学生清楚自己答错题的原因。第三，对试卷中错误率过大的题型进行仔细的分析，并认真找出原因，以便改进教学方法。
第二，在英语试卷讲评的过程中，应该注重学生的解题技巧、答题思路、解题能力的提高和培养。例如在引导学生做阅读题的时候，首先让学生快速阅读全文，了解文章大意；其次让学生带着阅读问题再次通读全文；最后让学生在文章中找出问题的答案，这样不仅培养学生的英语阅读能力，还提高了英语答案的正确率。
四、高三英语试卷讲评课有效性的提升策略
（一）坚持分类指导
对英语试卷评讲的题目必须具有选择性，按照题目的典型性，对其进行分类讲解、指导。对于出错率比较低或者是没有的题目可以选择不讲评或是简单的提点；对于部分学生出错的题目根据实际情况进行合适的讲评；而对于出错率比较大的题型则应该进行重点讲评。
（二）注重方法的传授
英语老师在讲评的过程中，应该对学生加强答题方法、解题技巧的指导，一般来说可以包括两个方面的内容：首先就是培养学生正确的读题、审题、理解题意的方法，教会学生如何读取题目的关键信息，从而正确的掌握答题的方向，快速准确的解答问题。再来就是指导学生如何理清答题思维和步骤，注意题目的规范性和条理性。这样不仅提高了学生的答题能力，还在很大的程度上提升了学生的英语知识。
五、高三英语试卷讲评课的步骤方法
第一，英语老师在评奖试卷的过程中可以采用以小组形式进行互帮的方法，一般有两种方法：第一种就是组内互帮，即在同一个小组内面对一道英语题的时候，会的同学帮助不会的同学；另外一种就是组组互帮，即不同的小组面对一道英语难题的时候，会的小组帮助不会的小组。而对于大多数学生都不会的题目，英语老师就进行讲解。通过自己提出问题，自己解决问题的做法，提高了学生的思考能力。
第二，教师在进行英语试卷评讲的过程中，需要注意时间的把握，千万不能按照英语题目顺序讲解。在评讲前，老师应该划分出重难点，然后对症下药，对于出错率比较大的题目要清透、讲清，还可以在讲完一些重难点的题目后，出一些相关类型的题目让学生进行练习，从而加深学生的印象，使其以后遇到这种类型的题后会正确的解答出来，这种做法不仅可以达到事半功倍的效果，而且还充分发挥了英语试卷评讲课的重要作用。