人在交往中，必须善于言辞，能说会道，这样才能达到交往的目的。而且21世纪是个知识经济社会，一个信息爆炸的时代，因此口语交际的重要性就不言而喻了。但是现在学生口语交际时不知道说什么，找不到适当的语言，特别是书面语言，只能用一些肤浅的、没有个性的语言来表达。因此加强小学生口语表达能力训练是当前教学的迫切要求，那么，如何培养学生的口语表达能力呢？
　　1.在活动中培养口语交际能力
　　活动是小学生喜闻乐见的形式，教师要根据儿童的心理特征，精心设计和组织各种有趣的活动，让学生在活动中锻炼口语交际能力。组织生动有趣的游戏活动，如组织“瞎子击鼓”、“贴鼻子”、“画嘴巴”等游戏，用较短的时间完成简单的游戏，然后指导提示：游戏开始我们做什么？过程怎样？结果怎样？你觉得哪部分最有趣？为什么有趣？观众的反应怎样？
　　2.在情景中培养口语交际能力
　　利用幻灯片制作一个或几个动物图片或场景，创设一个故事的开头，然后让学生充分发挥想象，编童话故事；或者教师事先做好录音，叙述一个故事的结尾，让学生想象故事的前一部分。在叙述的过程中，可适当地加入动作表演，引发兴趣，从而有效提高学生的表达能力。
　　3.在操作中培养口语交际能力
　　在口语交际教学中，不可能仅停留在师生之间、学生之间的对白与简单表达中，更应注意针对低年级学生的年龄特点，增强口语交际的操作性，以强化训练效果。在《小兔运南瓜》一课中，让学生运大南瓜等实物，一边运，一边说，或其他学生一边看一边说；在《我爱画画》一课中，让学生自己动手画一幅画，再向其他同学夸一夸自己的画。
　　4.在课余中培养口语交际能力
　　一是通过各种途径，提醒家长重视对孩子进行早期口语交际训练，要求家长忙里偷闲做孩子的忠实听众，可以让孩子把自己一天的所见所闻（班级、路上听到、看到的新鲜事），说来听，内容不限，形式不拘。二是设计一些口语家庭作业，让学生在家庭中进行口语交际训练。如布置家庭作业“打电话”（模拟）：让孩子和妈妈“打”电话，爸爸做评委；让孩子和爸爸“打电话”，妈妈做评委；让爸爸和妈妈“打电话”，孩子做评委。模拟家里有客人的场景，提供孩子口语交际的机会。让学生在家庭中多交流、多表达，注意运用礼貌用语，久而久之，他们便会性格开朗，语言流畅，有自己的见解。
　　总之，培养学生口语表达能力是素质教育和21世纪对高素质人才的需要。学生生活在群体之中，生活在社会之中，与人打交道的际遇无处不在，我们要鼓励学生利用各种机会，争取多说话，尤其是当众说话，做一个落落大方、能说会道、做事受人欢迎的新时代的小学生。
　　（作者单位：江苏省徐州市沛县歌风小学）