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摘要：伴随着不同教学理念在课堂中的融合发展，对于教育行业的发展，起到了积极的推动作用，教师在为学生讲解知识内容的过程中，也可以将不同的文学作品运用到其中，让学生可以体会到童真的珍贵之处，并且对于自己心底深处的那份纯真进行有效的保存，教师在小学语文教学中，就需要在讲解知识内容的过程中，对于过往的不足之处，进行合理有效的补充，因此，本文就儿童文学作品在小学语文课堂教学中的应用，进行分析，并提出建议。
关键词 小学语文;儿童文学作品;教学方式;保持童真;鼓励探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-108
学生在课下参与阅读活动的过程中，可以选择阅读的书籍的种类就是非常丰富的，这样就会让学生找到阅读的乐趣，在体会作者思想感情的过程中，学生对于文章内容的印象也可以变得更加的深刻，教师需要抓住学生的阅读兴趣方向，这样才可以在开展阅读活动的过程中，引导学生积累不同的写作素材，并且在与其它学生进行读后感交流的过程中，教师也可以适当的激发学生对于文章内容的续写，从而有效的提高学生的写作质量，在小学语文教学中，儿童文学作品，对于学生来说，在阅读的过程中，所受到的启发是非常巨大的，这样才可以有效的提高学生的学习积极性，教师在鼓励学生进行阅读的过程中，也可以拓展学生的学习范围。
一、重视教学方式的创新
在重视教学方式创新的前提下，教师可以对于知识内容的讲解变得更加的熟练，通过培养学生良好的学习能力，学生对于一些文学作品的鉴赏能力也可以得到有效的提高，在小学语文教学的课堂中，教师也需要提升自己的教学素养，在强化专业教学素质的过程中，对于学生综合实践学习能力的提升，也可以通过引导学生参与不同的学习活动，教师自身儿童文学素养的提升，在一定程度上，也可以有效的发挥儿童文学作品在课堂中的运用。
例如，在教授学生学习《千人糕》这一章节内容时，教师在将一些比较有名的风速小吃的图片内容，展示在学生面前的过程中，就可以为学生讲解这些食物的制作方法，以及所属于的八大菜系内容，这样才可以有效的提高学生的学习素养，并且让学生的学习能力得到有效的发展，在学习儿童文学作品的过程中，教师就可以借此来丰富学生的想象学习能力，与此同时，在培养学生语文核心素养的过程中，教师也需要提高学生的思维逻辑，这样才可以让学生对于文章内容进行合理的划分，教师在讲解千人糕的制作方式的过程中，也需要让学生体会劳动人民的辛苦，这样才可以有效的培养学生养成节约食物的良好生活习惯，在生活中的各个方面，教师都可以从不同的教学角度，让学生运用自己所学习的知识内容，来规范学生的日常学习行为，提高学生的道德素养。
二、保持学生的童真
通过保持学生的童真，教师在讲解不同题材文章内容的过程中，才可以让学生的学习理念，得到有效的创新，学生在参与阅读活动的过程中，自身的阅读感受也会受到相应的重视，教师在小学语文教学中，也能够通过将文学作品，渗透在知识内容的讲解中去，以此来培养学生良好的学习习惯，并且让学生在课堂的学习中，可以具备高效的学习效率，在理解不同词汇的过程中，教师也可以让学生在文章中寻找相关的句子。
例如，在教授学生学习《一匹出色的马》这一章节内容时，有很多学生并没有在现实的生活中见到过真正的马，教师在为学生讲解知识内容的时候，就可以借助多媒体教学设备的运用，培养学生良好的学习习惯，这样才可以发挥学生的文学想象能力，学生在观看影视剧的过程中，经常会见到不同的动物，这样才可以有效的提高学生的学习素养，教师在保持学生学习童真的过程中，就需要将文学作品的运用，变得更加具有高效性，学生在脑海中进行学习想象的过程中，就可以突破自己的思维定式，这样才可以提高学生的学习速率，教师也可以与学生一起进行知识内容的探究学习活动，并且让学生进行分角色朗读课文内容。
三、鼓励学生进行探究
通过鼓励学生进行自主探究，学生对于文章内容中，上下文之间的连贯性，也可以变得更加的熟练，在构建完整学习体系的时候，学生的学习步骤就可以在一定程度上，得到有效的简化，教师在小学语文教学中，就需要将儿童文学作品运用在其中，从而有效的拓展学生的语文学习想象能力。
例如，在教授学生学习《小蝌蚪找妈妈》这一章节内容时，教师可以先为学生布置一些预习任务，让学生对于自己不认识的生字词，进行查字典学习，读准它们的字音，这样才可以有效的提高学生的学习能力，小蝌蚪在找妈妈的过程中，都遇到了哪些小动物，教师在为学生总结和概括的过程中，就需要鼓励学生进行自主探究学习活动，这样才可以有效的提高学生的文学审美能力，教师在培养学生自主学习能力的过程中，教师在学生进行体验式学习的过程中，也可以鼓励学生参与探究学习活动。
总而言之，在培养学生文学审美素养的过程中，是需要从小就抓起的，就好比是培养学生良好的学习习惯一样，都是如此，教师在将不同的题材的文章内容，引入到知识内容讲解过程中的时候，既可以帮助学生理解教材中所学习的知识，也可以拓展学生的学习视野，让学生对于知识内容的学习角度，可以变得更加的宽广，教师在小学语文教学中，就需要鼓励学生进行自主探究学习，在阅读儿童文学作品的过程中，也可以让学生充分的发挥想象力。
参考文献
[1]张厚莲.小學语文中儿童文学作品的教学研究[J].中国教育学刊，2017（S1）
[2]王金禾.儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J].黄冈师范学院学报，2011，31（05）
湖北省建始县茅田乡太和小学
关键词 小学语文;儿童文学作品;教学方式;保持童真;鼓励探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-108
学生在课下参与阅读活动的过程中，可以选择阅读的书籍的种类就是非常丰富的，这样就会让学生找到阅读的乐趣，在体会作者思想感情的过程中，学生对于文章内容的印象也可以变得更加的深刻，教师需要抓住学生的阅读兴趣方向，这样才可以在开展阅读活动的过程中，引导学生积累不同的写作素材，并且在与其它学生进行读后感交流的过程中，教师也可以适当的激发学生对于文章内容的续写，从而有效的提高学生的写作质量，在小学语文教学中，儿童文学作品，对于学生来说，在阅读的过程中，所受到的启发是非常巨大的，这样才可以有效的提高学生的学习积极性，教师在鼓励学生进行阅读的过程中，也可以拓展学生的学习范围。
一、重视教学方式的创新
在重视教学方式创新的前提下，教师可以对于知识内容的讲解变得更加的熟练，通过培养学生良好的学习能力，学生对于一些文学作品的鉴赏能力也可以得到有效的提高，在小学语文教学的课堂中，教师也需要提升自己的教学素养，在强化专业教学素质的过程中，对于学生综合实践学习能力的提升，也可以通过引导学生参与不同的学习活动，教师自身儿童文学素养的提升，在一定程度上，也可以有效的发挥儿童文学作品在课堂中的运用。
例如，在教授学生学习《千人糕》这一章节内容时，教师在将一些比较有名的风速小吃的图片内容，展示在学生面前的过程中，就可以为学生讲解这些食物的制作方法，以及所属于的八大菜系内容，这样才可以有效的提高学生的学习素养，并且让学生的学习能力得到有效的发展，在学习儿童文学作品的过程中，教师就可以借此来丰富学生的想象学习能力，与此同时，在培养学生语文核心素养的过程中，教师也需要提高学生的思维逻辑，这样才可以让学生对于文章内容进行合理的划分，教师在讲解千人糕的制作方式的过程中，也需要让学生体会劳动人民的辛苦，这样才可以有效的培养学生养成节约食物的良好生活习惯，在生活中的各个方面，教师都可以从不同的教学角度，让学生运用自己所学习的知识内容，来规范学生的日常学习行为，提高学生的道德素养。
二、保持学生的童真
通过保持学生的童真，教师在讲解不同题材文章内容的过程中，才可以让学生的学习理念，得到有效的创新，学生在参与阅读活动的过程中，自身的阅读感受也会受到相应的重视，教师在小学语文教学中，也能够通过将文学作品，渗透在知识内容的讲解中去，以此来培养学生良好的学习习惯，并且让学生在课堂的学习中，可以具备高效的学习效率，在理解不同词汇的过程中，教师也可以让学生在文章中寻找相关的句子。
例如，在教授学生学习《一匹出色的马》这一章节内容时，有很多学生并没有在现实的生活中见到过真正的马，教师在为学生讲解知识内容的时候，就可以借助多媒体教学设备的运用，培养学生良好的学习习惯，这样才可以发挥学生的文学想象能力，学生在观看影视剧的过程中，经常会见到不同的动物，这样才可以有效的提高学生的学习素养，教师在保持学生学习童真的过程中，就需要将文学作品的运用，变得更加具有高效性，学生在脑海中进行学习想象的过程中，就可以突破自己的思维定式，这样才可以提高学生的学习速率，教师也可以与学生一起进行知识内容的探究学习活动，并且让学生进行分角色朗读课文内容。
三、鼓励学生进行探究
通过鼓励学生进行自主探究，学生对于文章内容中，上下文之间的连贯性，也可以变得更加的熟练，在构建完整学习体系的时候，学生的学习步骤就可以在一定程度上，得到有效的简化，教师在小学语文教学中，就需要将儿童文学作品运用在其中，从而有效的拓展学生的语文学习想象能力。
例如，在教授学生学习《小蝌蚪找妈妈》这一章节内容时，教师可以先为学生布置一些预习任务，让学生对于自己不认识的生字词，进行查字典学习，读准它们的字音，这样才可以有效的提高学生的学习能力，小蝌蚪在找妈妈的过程中，都遇到了哪些小动物，教师在为学生总结和概括的过程中，就需要鼓励学生进行自主探究学习活动，这样才可以有效的提高学生的文学审美能力，教师在培养学生自主学习能力的过程中，教师在学生进行体验式学习的过程中，也可以鼓励学生参与探究学习活动。
总而言之，在培养学生文学审美素养的过程中，是需要从小就抓起的，就好比是培养学生良好的学习习惯一样，都是如此，教师在将不同的题材的文章内容，引入到知识内容讲解过程中的时候，既可以帮助学生理解教材中所学习的知识，也可以拓展学生的学习视野，让学生对于知识内容的学习角度，可以变得更加的宽广，教师在小学语文教学中，就需要鼓励学生进行自主探究学习，在阅读儿童文学作品的过程中，也可以让学生充分的发挥想象力。
参考文献
[1]张厚莲.小學语文中儿童文学作品的教学研究[J].中国教育学刊，2017（S1）
[2]王金禾.儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J].黄冈师范学院学报，2011，31（05）
湖北省建始县茅田乡太和小学