【摘 要】
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拼贴作为一种艺术手法,最早可以追溯到20世纪,由立体主义艺术家提出,从绘画艺术逐渐运用到文学、设计、摄影、音乐、电影和动画等诸多领域,在这个过程中已从一种艺术形式提升为一种思维方式.拼贴的创作手法便捷有效,非常利于大脑创新思维的训练,是一种自由度、包容度非常大的艺术载体,这也为当下艺术类造型基础课程教学开拓了一种新思路.文章依托于艺术类造型基础课程的思维方式训练,在实践教学过程中帮助学生打破思维定式,提升创新思维能力.
【机 构】
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杭州师范大学文化创意与传媒学院,浙江杭州 311121
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拼贴作为一种艺术手法,最早可以追溯到20世纪,由立体主义艺术家提出,从绘画艺术逐渐运用到文学、设计、摄影、音乐、电影和动画等诸多领域,在这个过程中已从一种艺术形式提升为一种思维方式.拼贴的创作手法便捷有效,非常利于大脑创新思维的训练,是一种自由度、包容度非常大的艺术载体,这也为当下艺术类造型基础课程教学开拓了一种新思路.文章依托于艺术类造型基础课程的思维方式训练,在实践教学过程中帮助学生打破思维定式,提升创新思维能力.
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