【摘 要】
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文本易读性研究旨在对文本的阅读难度进行自动判定，从而为分级阅读提供量化的评测依据，以帮助教师和家长为学习者选择合适的阅读材料。以人教版、苏教版、北师大版语文教材为研究对象，并构建教材语料库。从字、词、句、篇四个层面，考察了49项影响文本难易度的语言因素与难度级别之间的相关性，确定了平均字频、词种数等9项与文本难易度相关性较高的因素。然后，从这些影响因素出发，对三种版本的语文教材进行对比分析。研究发
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文本易读性研究旨在对文本的阅读难度进行自动判定，从而为分级阅读提供量化的评测依据，以帮助教师和家长为学习者选择合适的阅读材料。以人教版、苏教版、北师大版语文教材为研究对象，并构建教材语料库。从字、词、句、篇四个层面，考察了49项影响文本难易度的语言因素与难度级别之间的相关性，确定了平均字频、词种数等9项与文本难易度相关性较高的因素。然后，从这些影响因素出发，对三种版本的语文教材进行对比分析。研究发现，人教版作为使用最广泛的语文教材，在字种数、总字数、词汇丰富度、句子数、分句数等影响因素的统计占比方面，均高于北师大版和苏教版。以基于真实数据的定量分析，为文本阅读难度标准的制定提供参考和建议。
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