【摘 要】
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小学生数学思维能力的培养离不开教师在教学备课过程中从逻辑思维的视角来考虑对教学内容的设计。在提高小学生学习兴趣的基础上,致力于帮助学生理清当前所学内容所需的数学思维,并找机会拓展学生的其他数学思维,培养学生的逻辑推理能力,让学生在学习的过程中能够构建起一定水平的数学模型,实现对数学思想的理解和内化。
【机 构】
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贵州省铜仁市印江土家族苗族自治县缠溪镇完全小学
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小学生数学思维能力的培养离不开教师在教学备课过程中从逻辑思维的视角来考虑对教学内容的设计。在提高小学生学习兴趣的基础上,致力于帮助学生理清当前所学内容所需的数学思维,并找机会拓展学生的其他数学思维,培养学生的逻辑推理能力,让学生在学习的过程中能够构建起一定水平的数学模型,实现对数学思想的理解和内化。
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