作为一名任教多年的班主任，我从文化学的角度实施班级管理，用文化的理念统领班级工作，用文化的氛围来熏染学生，用文化的互动来影响学生，最终使学生养成了一定的文化素养，提高学生的各项素质，构建学生健康的人格，走出一条新的班级管理之路。
　　
　　一、班级文化建设的内容
　　
　　班级文化是以教室环境为主要内容的班级物质文化和以班级组织与规章制度为内容的班级制度文化及其以班风学风为主要内容的班级精神文化。
　　荀子曰：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话道出了生存环境对事物的巨大作用和影响。作为班主任应该精心布置文化型教室，创设文化氛围。如教室前方张贴本班的奋斗目标：五个“一”目标。教室四壁悬挂形式朴素内容富有哲理性和激励性的名言警句，教室后面的黑板报，可把他定为“才艺展示台”：栏目有“书画栏”、“名言警句栏”、“生命感悟”、“优秀作文鉴赏栏”“新闻时评栏”。每出一期就评比一次，让学生置身于一种受激励的环境中，使学生不知不觉地受到熏陶。
　　布置好班级环境后，应建立和健全各种规章制度，在制度的建立过程中应充分发扬民主。所定的规章制度应体现三点：一全：应是全方位的，作到事事有章可循，如《高04（1）班安全卫生管理条例》。二细：内容具体明确，可操作。如《高04（1）班学生操行量化管理条例》。三严：纪律严明，赏罚分明。
　　我们不仅加强班级的物质文化建设，还应加强班级的精神文化建设，班级精神文化是班级文化建设的核心。
　　1、开展好每一次主题活动课
　　活动要有助于学生视野的拓展，有益于学生的身心健康，有益于学生思想觉悟的提高。这一方面取决于活动的精心准备，更主要的是选题、选材要符合学生的发展，我选材的原则是能够让老师感动的才能让学生感动。如一次主题班会课我先让学生观看《艺术人生●千手观音》影像片断，而后让学生谈感想，有同学谈道：……风可以吹走一张白纸，却吹不走一只蝴蝶，因为生命的可贵在于不顺从，正如朱军所说，我们无法决定命运，但我们真的可以改变命运……。通过这类主题活动学生们普遍得到了一次心灵的震憾，感悟到了许多东西。
　　2、丰富课余文化生活，提高学生综合素质
　　班级文化的主旨是通过课余文化活动体现出来的，课余文化要遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则。为此可用每周一节班会或晚读报的20分钟时间或周末组织班上学生开展形式多样的活动，以达到扩展学生知识面、培养思维能力、陶冶学生情操，构建学生健康人格的目的。
　　如（1）、丰富多彩的百科知识竞赛，激发学生学习兴趣。师生一起翻阅大量的书籍，汇集成百科知识题库。并仿照“开心词典”的组织形式来开展活动，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。
　　（2）、精彩激烈的演讲比赛和辩论赛，提高学生的表达能力、辩解能力和思维能力，为学生走向社会奠定了基础。
　　（3）、形式多样的体育竞技赛，丰富学生的课余文化生活、增强学生体质。“健康第一”是当今社会的一大主题,常开展篮球、足球赛、跳绳比赛、拔河比赛以及各种棋类比赛.不但可充实学生的课余文化生活、增强学生体质，还让学生养成长期锻炼身体的良好习惯，减少了学生的违纪行为,提高了班级管理的有效性。
　　3、加强舆论文化建设，形成优良班风
　　培养正确的集体舆论，一要注重养成教育。通过班会和读报时间组织学生认真学习各项管理条例，道德修养等文章，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。
　　二要加强“爱校爱班”教育，培养集体意识。通过班会“今天我以学校而光荣，明天学校因我而自豪”来培养学生的集体意识和集体荣誉感。
　　三要确定奋斗目标。开展“争先创优”活动，同时还要抓住教育时机，针对学生的身心发展特点、心理变化特征和出现的新情况、新问题进行有效的及时教育。
　　学生进入高三后，有些心理情绪不稳定，可利用晨会课给学生讲“成功人生的十个故事”，让他们正确对待升学和就业的问题。
　　
　　二、班级文化建设的育人功能
　　
　　班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，是一个班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。班级文化对德育的影响不同于灌输，它把思想教育寓于各种具体可感的情景中，潜移默化地影响同学的思想情感。
　　我在班级管理中，重视了班级文化建设的育人功能，因此我所带的班级均多次被评为校“先进班集体”，在2006年春季学期高04（1）班还被评为“自治区优秀班集体”，这与班级文化建设的育人功能不无关系。
　　在班级文化建设中渗透德育，符合当今时代学生的思想特点，也符合素质教育思想和当前的课改精神，给德育工作带来希望。因此关注班级文化建设应是每一个班主任认真思考的德育内容。
　　（作者联通：541900广西阳朔县白沙中学）