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调进同安进修学校附小的短短一个月内，我心中就酝酿了学校的三个方面的努力方向，因为一所没有目标的学校不是一所完整意义上的学校，一个没有目标的校长不是一个称职的校长。我们的三个努力方向和许多学校所提出的一样，包括：办学目标、培养目标和师资队伍建设目标。
一般来说，目标的形成需要较长时间的调查、论证而产生的，但是对于我来说，虽然担任校长才一个月，我对新学校却已有了较深入的了解，因此这三个目标的确立并不是在急于求成的状态下产生的，是立足于我的办学经验和认真的思考形成的。
目标是学校的灵魂，是做好一切工作的前提。但提出什么样的目标，并不能随便，只有富有品位和现代气息，才能提升学校的办学档次；只有富有品位和现代气息，才能深深地打动师生的心灵，特别对于同安进修附小这样一所位于城乡结合部的学校，一所由完全农村小学升格为区直属的城镇办校。因为，转型中的学校、老师和学生，需要动感十足、现代气息浓厚的强有力的目标驱动，方能撩开师生们长久沉湎于农村学校的尘封的心灵，激起他们的办学激情，促动他们的美好理想。
那怎样提出目标才是富有品位呢？笔者以为，要有品位，目标应“鲜活”，首先是要以人的发展为根本出发点，即以人为本，必须紧紧地贴近老师，贴进学校，贴近学生；第二是目标的所使用的词汇必须鲜活、生动；下面是我们依照这两条基本的原则所制定出的三个方面的目标。
首先，我们确立的是培养目标：培养有雅气、书卷气、大气的孩子。这样的目标是基于以下的观察和思考形成的。
其一，进修附小处于城乡结合部，农民子女较多，家长因为忙于生计，重视孩子的教育程度相对不够，家庭藏书不多，孩子课外阅读量太少，可以说，不少孩子并没有养成良好的读书习惯，知识储备不丰富，写作水平也比较低。引导和组织学生读书，打造“书卷气”显然是学校迫在眉睫的事情。
其二，城乡结合部的孩子纯朴、真诚，但穿戴较随便，还有一些“野性”。来到附小工作的不长时间里，我几乎每天都发现几个孩子赤着脚在校园里跑来跑去，甚至还发现有些家长赤膊进入校园接送孩子；这与一所倡导讲文明、讲礼仪的学校显然不相谐调。简单的事实是，由于家庭教育的相对滞后，孩子们又缺少了“图书”、“充满个性和活力的校园文化”的广泛浸染，“文雅”就相对欠缺了些，作为一所被定位为城镇小学的学校，有雅趣、有雅致、有雅气非常必需。
其三，进修附小由于特定的生源因素，孩子们显得不够大气，言行举止比较拘束，个性不够张扬，提升孩子们的自信心，完善孩子们的人格，增强孩子们的综合素质，就能“大气”起来。因此，培养“大气”的孩子也是我们的目标。
其次，是确立了教师队伍建设目标：培养有书卷气、有朝气、有名气的教师。
教师队伍是办好学校的关键。培养和造就什么样的老师，对于同安进修附小来说，确实要讲究。作为农村学校直接升格为直属城镇学校，我们学校的教师队伍存在着三个方面的缺憾，急需改变。
一是读书和学习太少，大部分老师埋头教书、做事，终身学习的观念，形成良好的读书习惯基本未能达成，老师们接受新的理论、新的知识少，教育观念未能及时有效的更新，据调查了解，广大教师平时看得最多的书是教学参考书，偶尔读读一些教学杂志，其他的书则很少涉及。知识更新和储备的不足显然影响了平时的教学，间接影响了学生“书卷气”的形成。因此，培养一支热爱学习、有丰富知识、有书卷气的老师非常的迫切。
二是一部分老师年龄较大，接受新知识较少；相当多老师是靠“吃老本”，教学方式比较传统，不够开放；作为城乡结合部的学校的老师，不敢与正规的城镇学校的老师“平起平坐”，自我感觉“比别人矮一大截”，自信心的缺失影响了教育教学的视野和创造力，不敢大胆开拓和创新，这就显得朝气和活力不足。
三是有影响的教师偏少，全校近50名老师，区级以上学科带头人只有1人。有名气的老师方能有效地打响学校的品牌，为此创设各种平台，锻炼和培养教师，打造一支有名气、有影响的教师队伍是进修附小未来很长时间内要努力的方向。
最后，我们提出了“建设富有乡土风韵的温馨家园和有现代朝气的活力校园”的办学目标。“两园”目标的确立同样也是扎根于学校的办学实际。
为什么提出“乡土风韵”呢？因为学校座落在同安城北的城乡结合部——东山村内，校园被一幢幢并不规则、不整齐的农家民居和田野所包围，鸡鸭鸣叫声、蝴蝶飞舞、农具耕作声……伴随着书声朗朗，别有一番情趣；另外学校保存有浓厚的乡土文化，闽南气息浓，乡风纯厚，古朴典雅。除了地理位置和人文氛围的乡土气息外，学校还将弘扬闽南文化，开展系列活动，将成为乡土风韵的润色之笔。
关于“温馨家园”，我们将从其所蕴含的几个层次的要义来精心创设，第一，是校园是漂亮的、整洁的（目前的进修附小的校园非常美观，特别有两棵百年老榕相互依偎，其情其景让人神往）；第二，是校园是安全的，每一个人生活其中都有实实在在的安全感。第三，是校园里处处盛开“文明”之花，这也是学校教育所致力的，培养讲文明、守纪律的孩子。第四，是人际关系和谐，有良好的团队精神。第五，是充满人性化的管理，以人为本，发挥老师的主动性和创造性。第六，是充满家的温暖，让人怀念，教师之间，学生之间，领导与群众之间，集体和个体之间相互理解、相互支持、相互关心、相互照顾。
为什么提出“现代朝气”呢？因为学校由农村小学转型而来，管理方式、教师教育观念、教育教学方式也在转型之中，现代气息不够浓，教育对象大都是城乡结合部的子弟，现代感还有一定程度的不足，因此，学校需要打造“现代朝气”。
关于“活力校园”，同温馨家园一样也包含几个层次的要义，需要我们加以分解和精心实施。首先，是全校师生有一致的奋斗目标和美好的理想；第二，是学生学习质量高，综合素质良好，文明大方，有朝气；第三，是有一群素质高，凝聚力强的学习型教师团队；第四，是校园里有学生喜爱的园地、有锻炼成长的舞台、有学生乐此不疲的课堂；第五，是学校里有学生津津乐道的活动；第六，是学校有充满活力的校园文化；第七，是学校教育教学科研常态化开展，取得累累硕果；第八，是学校有广阔的发展前景。
三个目标的制定，鲜活而切合实际，其根本原因很简单，是我们学校更多地从“人的发展”角度来考虑我们目标，从学校办学的品位和档次来考虑、形成我们的目标……
[作者简介]
王火炬，厦门市同安区教师进修学校附属小学校长。厦门市骨干教师、同安区十佳教师、学科带头人，是厦门市优秀教师、管理奖获得者和福建省课程改革先进工作者。撰写的管理文章在全国各级报刊发表。
一般来说，目标的形成需要较长时间的调查、论证而产生的，但是对于我来说，虽然担任校长才一个月，我对新学校却已有了较深入的了解，因此这三个目标的确立并不是在急于求成的状态下产生的，是立足于我的办学经验和认真的思考形成的。
目标是学校的灵魂，是做好一切工作的前提。但提出什么样的目标，并不能随便，只有富有品位和现代气息，才能提升学校的办学档次；只有富有品位和现代气息，才能深深地打动师生的心灵，特别对于同安进修附小这样一所位于城乡结合部的学校，一所由完全农村小学升格为区直属的城镇办校。因为，转型中的学校、老师和学生，需要动感十足、现代气息浓厚的强有力的目标驱动，方能撩开师生们长久沉湎于农村学校的尘封的心灵，激起他们的办学激情，促动他们的美好理想。
那怎样提出目标才是富有品位呢？笔者以为，要有品位，目标应“鲜活”，首先是要以人的发展为根本出发点，即以人为本，必须紧紧地贴近老师，贴进学校，贴近学生；第二是目标的所使用的词汇必须鲜活、生动；下面是我们依照这两条基本的原则所制定出的三个方面的目标。
首先，我们确立的是培养目标：培养有雅气、书卷气、大气的孩子。这样的目标是基于以下的观察和思考形成的。
其一，进修附小处于城乡结合部，农民子女较多，家长因为忙于生计，重视孩子的教育程度相对不够，家庭藏书不多，孩子课外阅读量太少，可以说，不少孩子并没有养成良好的读书习惯，知识储备不丰富，写作水平也比较低。引导和组织学生读书，打造“书卷气”显然是学校迫在眉睫的事情。
其二，城乡结合部的孩子纯朴、真诚，但穿戴较随便，还有一些“野性”。来到附小工作的不长时间里，我几乎每天都发现几个孩子赤着脚在校园里跑来跑去，甚至还发现有些家长赤膊进入校园接送孩子；这与一所倡导讲文明、讲礼仪的学校显然不相谐调。简单的事实是，由于家庭教育的相对滞后，孩子们又缺少了“图书”、“充满个性和活力的校园文化”的广泛浸染，“文雅”就相对欠缺了些，作为一所被定位为城镇小学的学校，有雅趣、有雅致、有雅气非常必需。
其三，进修附小由于特定的生源因素，孩子们显得不够大气，言行举止比较拘束，个性不够张扬，提升孩子们的自信心，完善孩子们的人格，增强孩子们的综合素质，就能“大气”起来。因此，培养“大气”的孩子也是我们的目标。
其次，是确立了教师队伍建设目标：培养有书卷气、有朝气、有名气的教师。
教师队伍是办好学校的关键。培养和造就什么样的老师，对于同安进修附小来说，确实要讲究。作为农村学校直接升格为直属城镇学校，我们学校的教师队伍存在着三个方面的缺憾，急需改变。
一是读书和学习太少，大部分老师埋头教书、做事，终身学习的观念，形成良好的读书习惯基本未能达成，老师们接受新的理论、新的知识少，教育观念未能及时有效的更新，据调查了解，广大教师平时看得最多的书是教学参考书，偶尔读读一些教学杂志，其他的书则很少涉及。知识更新和储备的不足显然影响了平时的教学，间接影响了学生“书卷气”的形成。因此，培养一支热爱学习、有丰富知识、有书卷气的老师非常的迫切。
二是一部分老师年龄较大，接受新知识较少；相当多老师是靠“吃老本”，教学方式比较传统，不够开放；作为城乡结合部的学校的老师，不敢与正规的城镇学校的老师“平起平坐”，自我感觉“比别人矮一大截”，自信心的缺失影响了教育教学的视野和创造力，不敢大胆开拓和创新，这就显得朝气和活力不足。
三是有影响的教师偏少，全校近50名老师，区级以上学科带头人只有1人。有名气的老师方能有效地打响学校的品牌，为此创设各种平台，锻炼和培养教师，打造一支有名气、有影响的教师队伍是进修附小未来很长时间内要努力的方向。
最后，我们提出了“建设富有乡土风韵的温馨家园和有现代朝气的活力校园”的办学目标。“两园”目标的确立同样也是扎根于学校的办学实际。
为什么提出“乡土风韵”呢？因为学校座落在同安城北的城乡结合部——东山村内，校园被一幢幢并不规则、不整齐的农家民居和田野所包围，鸡鸭鸣叫声、蝴蝶飞舞、农具耕作声……伴随着书声朗朗，别有一番情趣；另外学校保存有浓厚的乡土文化，闽南气息浓，乡风纯厚，古朴典雅。除了地理位置和人文氛围的乡土气息外，学校还将弘扬闽南文化，开展系列活动，将成为乡土风韵的润色之笔。
关于“温馨家园”，我们将从其所蕴含的几个层次的要义来精心创设，第一，是校园是漂亮的、整洁的（目前的进修附小的校园非常美观，特别有两棵百年老榕相互依偎，其情其景让人神往）；第二，是校园是安全的，每一个人生活其中都有实实在在的安全感。第三，是校园里处处盛开“文明”之花，这也是学校教育所致力的，培养讲文明、守纪律的孩子。第四，是人际关系和谐，有良好的团队精神。第五，是充满人性化的管理，以人为本，发挥老师的主动性和创造性。第六，是充满家的温暖，让人怀念，教师之间，学生之间，领导与群众之间，集体和个体之间相互理解、相互支持、相互关心、相互照顾。
为什么提出“现代朝气”呢？因为学校由农村小学转型而来，管理方式、教师教育观念、教育教学方式也在转型之中，现代气息不够浓，教育对象大都是城乡结合部的子弟，现代感还有一定程度的不足，因此，学校需要打造“现代朝气”。
关于“活力校园”，同温馨家园一样也包含几个层次的要义，需要我们加以分解和精心实施。首先，是全校师生有一致的奋斗目标和美好的理想；第二，是学生学习质量高，综合素质良好，文明大方，有朝气；第三，是有一群素质高，凝聚力强的学习型教师团队；第四，是校园里有学生喜爱的园地、有锻炼成长的舞台、有学生乐此不疲的课堂；第五，是学校里有学生津津乐道的活动；第六，是学校有充满活力的校园文化；第七，是学校教育教学科研常态化开展，取得累累硕果；第八，是学校有广阔的发展前景。
三个目标的制定，鲜活而切合实际，其根本原因很简单，是我们学校更多地从“人的发展”角度来考虑我们目标，从学校办学的品位和档次来考虑、形成我们的目标……
[作者简介]
王火炬，厦门市同安区教师进修学校附属小学校长。厦门市骨干教师、同安区十佳教师、学科带头人，是厦门市优秀教师、管理奖获得者和福建省课程改革先进工作者。撰写的管理文章在全国各级报刊发表。