摘  要：素质教育改革的深入发展使得激发学生兴趣、提升主动性和创造性成为教学的主要途径，幼儿美术教学必须结合幼儿的身心发展规律和年龄特点进行，通过激发幼儿绘画兴趣和提升课堂参与积极性优化课堂教学质量。本次研究分析了幼儿趣味美术教学的有效方法。
　　关键词： 幼儿园;趣味美术;课堂;核心素养
　　《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：尊重幼儿的想法和创造性需要从幼儿的审美和学习兴趣入手，创设趣味性的教学情境鼓励幼儿发挥想象力和创造力进行美术学习，充分发挥幼儿的教学主体地位和激发美术学习情感，必须重视幼儿学习兴趣的激发。每一个幼儿都是独立的个体。在审美情趣、审美能力和绘画兴趣方面各有不同，趣味美术教学必须面向全体幼儿考虑到个体差异。因材施教进行科学引导以提升幼儿美术兴趣发展观察力和创造力。趣味美术教学依据幼儿身心发育规律通过增添趣味性的教学内容来激发绘画兴趣，在发挥幼儿潜力的同时促进幼儿全面发展，作为幼儿美术教师必须思考趣味美术教学的高效方法以提升课堂教学质量。
　　一、创设趣味美术教学情境，激发幼儿学习兴趣
　　趣味性教学以美术教学内容为基础进行教学设计，运用多元化的教学手段有计划地组织课堂教学活动，创设一个轻松愉快的课堂氛围以激发幼儿的学习兴趣，在潜移默化的熏陶中，幼儿的美术审美情趣和艺术素养得以增强。幼儿阶段的学生大多为3～6岁，具有活泼好动和好奇心强烈的特点，传统枯燥的说教式美术教学很难激发幼儿的美术兴趣，教师在课堂教学环节中要注意课堂氛围的把握，利用幼儿感兴趣的图片、文字和美术作品进行引导使得幼儿的学习兴趣高度激发，整节课堂的注意力都高度集中处于一种轻松的学习状态进行主动学习和自主思考，在发展幼儿想象能力和思维能力的同时提升美术课堂教学质量。
　　例如，幼儿教师要善于抓住幼儿的兴趣点使得在课堂教学环节中激发幼儿的美术兴趣，创设幼儿感兴趣的教学氛围提升课堂教学效率。比如，在进行以主题为“绘制一条美丽的花裙子”美术教学活动中，教师可以借助网络资源查找丰富的资源通过多媒体进行课堂展示，如颜色不一的花裙子、造型各异的换裙子和大小不同的花裙子等等，给予幼儿思维一个合适的引导提升幼儿的绘画兴趣，从而结合个人审美差异和性格特点画出自己心中的“花裙子”，营造轻松的课堂教学氛围，提升了幼儿参与的主动性。
　　二、依据幼儿身心发育特点，发挥幼儿想象能力
　　幼儿具有独立的个性，在审美情趣和绘画能力方面有所区别，正确对待幼儿的差异需要进行因材施教和分层教学，遵循幼儿的身心特点和认知规律。为幼儿的思维插上想象的翅膀。美术课堂教学中教师要选择幼儿感兴趣的素材，契合幼兒身心特点和贴近幼儿的学习生活，通过故事、儿歌等趣味性的教学方式进行导入，逐步加强幼儿对美术绘画的理解，提升课堂学习热情。想象力是美术学科培养的核心素养之一，趣味性的教学活动在于调动幼儿的奇思妙想进行艺术创作，合理引导和提供充足的绘画材料有利于丰富幼儿的想象力，让其体验到绘画的乐趣。
　　例如，趣味性的美术教学活动旨在启迪幼儿的思维和想象力，在深入发掘创造潜能和思维潜能的过程中推动幼儿全面发展。比如，在进行想象画《会移动的房子》教学时，教师可以通过问题方式引发幼儿的思考，提供一种经典的案例作为思维引子提升课堂教学的趣味性，具体如下：科技的进步使得社会的变化日新月异，许多新鲜的事物不断涌现出来，请小朋友们想一想如果我们的房子会移动，生活会怎么样呢？现在请大家尽情发挥自己的想象能力，设计一种自己理想中可移动的房子，要求在规定的时间完成任务，老师会对表现好的小朋友给予奖励。
　　三、创新美术课堂教学方式，开展游戏教学活动
　　“寓教于乐”是幼儿园趣味美术教学的基本模式，随着教学理念的改变，创新课堂教学方式具有积极的教学效果，游戏教学活动是大部分幼儿感兴趣的活动，有利于增强课堂教学的趣味性。实际的游戏教学环节中，教师必须明确游戏仅仅是激发幼儿兴趣的一种教学手段，目的是提升幼儿的学习积极性和增添课堂教学的趣味性，游戏设置以美术教学内容为主服务于课堂教学。爱玩和喜爱游戏是幼儿的天性，美术课堂的教学实际环节中，针对幼儿的学习状态教师可以灵活设计，从而有效提升美术教学的趣味性，培养幼儿综合能力。
　　例如，现代信息技术的发展为教学带来了活力，重视幼儿视觉、听觉等多方面感官能力的调动可以提升情感体验。比如，在进行《桃花朵朵开》手指画时，教师可以设计游戏活动来辅助教学，引导幼儿进行“点豆豆”游戏，借助多媒体设备营造趣味性的课堂教学氛围，要求幼儿主动参与进行手指的活动以加深对绘画内容的理解。提升幼儿的学习热情必须强化游戏活动的有效性和科学性，使得大部分幼儿可以亲身参与游戏，提升美术学习体验。
　　总而言之，幼儿园开展美术教学是基于德智体美全面发展的理念之上，趣味美术教学需要更新教学理念，采取高效的教学模式，满足幼儿的学习、绘画和创作需求，必须创设趣味性的课堂教学情境，调动课堂的学习气氛引导幼儿积极主动参与到美术课堂互动中，最大限度发挥幼儿的创造力。