【摘 要】
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《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》要求在第三学段（五至六年级）的算法模块教学中，以身边的算法为载体，使学生了解利用算法求解简单问题的基本方式，培养学生初步运用算法思维的习惯，并通过实践形成设计与分析简单算法的能力。以二分法为例，通过“创设情境，构建对比，激发兴趣”“独立思考，讨论分析，尝试理解”“学以致用，解决问题，专业表达”“提供代码，研读修改，深层体验”，巧妙进行教学设计，有方法地进
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《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》要求在第三学段（五至六年级）的算法模块教学中，以身边的算法为载体，使学生了解利用算法求解简单问题的基本方式，培养学生初步运用算法思维的习惯，并通过实践形成设计与分析简单算法的能力。以二分法为例，通过“创设情境，构建对比，激发兴趣”“独立思考，讨论分析，尝试理解”“学以致用，解决问题，专业表达”“提供代码，研读修改，深层体验”，巧妙进行教学设计，有方法地进行分步引导，让小学五年级编程、算法零基础的学生理解算法、描述算法、利用算法求解简单问题，并得到了较好的效果与反馈评价。
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