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摘 要：语文作为一项基础学科，它的学习对于其他科目的综合发展有很大的作用，同时，对我们的日常生活也有很重要的作用。但是，作为与生活息息相关的学习科目却经常会被忽视，认为只要平时会和别人交流就代表语文能够有好的学习，这对培养综合型人才非常不对。在进行语文教学时，要避免进入误区，重视听说训练，提高学生的语文素养，为更好的学习其他科目和应用到生活中打下坚实的基础。
关键词： 语文教学；听说训练；思路构建
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）05-0085-02
随着我国现代化教育的发展，对每一位学生的综合素质发展的要求越来越高，以期更好的适应社会的发展。在语文教学中，人们往往不及其他科目重视，最终导致学习语文成为空谈，这是现今社会的教育急需解决的问题。在语文教学中，要不断进行积极有效的尝试，进行改革发展，适应当今社会对人才的需求，在语文教学中对于听说训练思路的构建就变得尤为重要。
一、听说训练在初中语文教学中的重要性
由于传统的应试教育只看重学生的考试分数，对于语文在生活中的运用没有得到应有的重视。学生们也许会做一些考试题，但在实际中运用语言的能力却很差。在社会发展的现阶段，人们逐渐明白，一味的会写作并不能解决生活中的所有问题，会听和会说对生活的意义才是最重要的。如果没有掌握好听和说，对于学生之间的互相学习与交流，以及读和写都会有一定的影响。正确的学习语文的方式除了读写，还要重视对听和说的训练，明确语文教育的目的，培养良好的说话習惯，提高学生的语言表达能力。
人们比较认同的听、说、读、写是语文学习的四个阶段。只是在教育教学中，往往忽视了某种或者过分倚重某种。这样做的后果就是过分强调读写，然后考取高分，却没有意识到这四个方面的内容是相辅相成的，只有共同发展，才是真正意义上的对语文知识有了了解和掌握。而听和说的能力提高，有利于读写的更加精确，水平更加的高，有利于语文教学的进一步展开。因此，听说训练首先要做的就是明白它在初中语文教学中的重要性，进而端正态度，准确的进行学习，提高学生的语言表达能力。
二、听说训练在初中语文教学中的目标
听话和说话是听说训练在初中语文教学中的目标。初中三年，可以经过不断的训练，达到听话和说话的目的，进而促进听、说、读、写的能力，提高语言的表达能力。
初中一年级对于听说的训练，主要表现在在别人说话时，要能有足够的专注度和礼貌性。通过别人的讲话，能够明白说话的重点，并通过讲话，做好相应的笔记，以方便与以后的复习阶段。而说话方面要培养说话的欲望，想要说话，想要交流；初中二年级相对于初中一年级的专注和礼貌，能记笔记之外，还要训练对新闻广播的听。能听懂他们说的意思和重点，并且能够跟着做好笔记。在在一定程度上开发了学生的思考和听的结合，能通过自身的主观能动性进行信息的处理。这一环节对听的训练中也能进行一定的表达，就是我们通常说的说话。在和同学，老师，长辈等相处时，不会出现不会说话的现象；最后就是初中三年级的听话训练。要能听长久内容的说话，对于讲话的内容可以自主的筛选重点或自己需要的内容，做出相应的笔记。在这一层次上，对于自己说话的能力要求要有提升。从会交流，到能对说话者的說话内容有一定的判断能力，并有自己的思想。
三、初中语文教学中听说训练的途径
1、有机结合课内外知识
知识的获取和生活有着密不可分的关系，特别是语文学科，其内容大多来源于生活，并应用到现实生活中去。可以说，语文的学习和生活是密切相关不可分割的。在初中语文进行听说训练时，要有机的结合课本内外的知识进行感悟学习。比如说在学习朱自清的《春》时，可以先大声的朗读课文，并联系生活，说出学生们个体的生活经验中，对春的感受是什么，进行讨论分析，说出对春的体验。课堂上可以多留给学生一些时间进行讨论，在互相讨论中既加深了对课本知识的理解，又锻炼了学生们之间讨论问题，说话的能力。对课文的不断深入，也有利于学生提高对语文的学习兴趣，提高学习兴趣，促进个性发展。在一节课学习之后，可以针对同学们的讨论情况，布置一篇有关于春日景观的作文，或者是大家对春天的感悟的作文，让同学们能够感受到，学习语文可以和生活息息相关，可以通过学习语文，增强对生活的理解。这样，也有助于增加学生们的学习兴趣，有利于学生更好的发展。
2、交叉进行听说读写能力训练
对听说的训练并不代表在生活中只看重听说，读和写就没有太大的意义。听、说、读、写本身就是相互促进，共同发展的一个方面。在对听说进行训练的过程中，一定不能忽视交叉的进行听说读写能力的训练，而是四个方面相辅相成的进行，这样可以从多方位提高学生的学习能力，对进一步的进行听说能力的训练也有很大的意义。听和说是读和写的基础，只有在听和说解决了，才能更加全面的解决读和写。在语文的课堂教学中，要积极的对读写进行培养，从而促进听和说的训练。就比如我们在初中学习的一些文言文，在朗读的基础上背诵，在背诵的基础上读写，一气呵成，既能对文章有更深层次的理解，又能在学习中一气呵成，对整篇文章有一个全面的了解。同时，听、说、读、写交叉性的进行训练，是一个相辅相成的过程，一方面掌握的好对于其它方面的发展也有非常重要的帮助作用。
关于交叉的进行听说读写还有一个重要的因素是和它们本身在语文教学中所呈现的关系有关。听、说、读、写是语文学习中四个重要的环节，对听、说、读、写的共同掌握才是对语文知识的全面理解。也只有在全面理解和掌握的基础上，才是对语文学科知识的理解。所以，在语文听说训练过程中，一定不能忽视交叉性进行听说读写能力的训练，以综合提高学生们的素质，促进语文科目知识的全面发展，
总之，对于语文教学中听说的训练，首先要明白听说的重要性，并在实际训练过程中通过练习书本上的知识和课外知识共同发展自身语文的能力。同时，对于语文学习中的听、说、读、写方面的共同训练有利于对听说的掌握，更进一步的推动了学生的语文学习的能力。
参考文献
[1] 曹建华. 初中语文教学的听说训练思路构建研究[J]. 快乐阅读， 2016（14）.
[2] 孟宝祖. 初中语文教学的听说训练思路构建探析[J]. 作文成功之路：教育教学研究， 2015（11）：96-96.
关键词： 语文教学；听说训练；思路构建
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）05-0085-02
随着我国现代化教育的发展，对每一位学生的综合素质发展的要求越来越高，以期更好的适应社会的发展。在语文教学中，人们往往不及其他科目重视，最终导致学习语文成为空谈，这是现今社会的教育急需解决的问题。在语文教学中，要不断进行积极有效的尝试，进行改革发展，适应当今社会对人才的需求，在语文教学中对于听说训练思路的构建就变得尤为重要。
一、听说训练在初中语文教学中的重要性
由于传统的应试教育只看重学生的考试分数，对于语文在生活中的运用没有得到应有的重视。学生们也许会做一些考试题，但在实际中运用语言的能力却很差。在社会发展的现阶段，人们逐渐明白，一味的会写作并不能解决生活中的所有问题，会听和会说对生活的意义才是最重要的。如果没有掌握好听和说，对于学生之间的互相学习与交流，以及读和写都会有一定的影响。正确的学习语文的方式除了读写，还要重视对听和说的训练，明确语文教育的目的，培养良好的说话習惯，提高学生的语言表达能力。
人们比较认同的听、说、读、写是语文学习的四个阶段。只是在教育教学中，往往忽视了某种或者过分倚重某种。这样做的后果就是过分强调读写，然后考取高分，却没有意识到这四个方面的内容是相辅相成的，只有共同发展，才是真正意义上的对语文知识有了了解和掌握。而听和说的能力提高，有利于读写的更加精确，水平更加的高，有利于语文教学的进一步展开。因此，听说训练首先要做的就是明白它在初中语文教学中的重要性，进而端正态度，准确的进行学习，提高学生的语言表达能力。
二、听说训练在初中语文教学中的目标
听话和说话是听说训练在初中语文教学中的目标。初中三年，可以经过不断的训练，达到听话和说话的目的，进而促进听、说、读、写的能力，提高语言的表达能力。
初中一年级对于听说的训练，主要表现在在别人说话时，要能有足够的专注度和礼貌性。通过别人的讲话，能够明白说话的重点，并通过讲话，做好相应的笔记，以方便与以后的复习阶段。而说话方面要培养说话的欲望，想要说话，想要交流；初中二年级相对于初中一年级的专注和礼貌，能记笔记之外，还要训练对新闻广播的听。能听懂他们说的意思和重点，并且能够跟着做好笔记。在在一定程度上开发了学生的思考和听的结合，能通过自身的主观能动性进行信息的处理。这一环节对听的训练中也能进行一定的表达，就是我们通常说的说话。在和同学，老师，长辈等相处时，不会出现不会说话的现象；最后就是初中三年级的听话训练。要能听长久内容的说话，对于讲话的内容可以自主的筛选重点或自己需要的内容，做出相应的笔记。在这一层次上，对于自己说话的能力要求要有提升。从会交流，到能对说话者的說话内容有一定的判断能力，并有自己的思想。
三、初中语文教学中听说训练的途径
1、有机结合课内外知识
知识的获取和生活有着密不可分的关系，特别是语文学科，其内容大多来源于生活，并应用到现实生活中去。可以说，语文的学习和生活是密切相关不可分割的。在初中语文进行听说训练时，要有机的结合课本内外的知识进行感悟学习。比如说在学习朱自清的《春》时，可以先大声的朗读课文，并联系生活，说出学生们个体的生活经验中，对春的感受是什么，进行讨论分析，说出对春的体验。课堂上可以多留给学生一些时间进行讨论，在互相讨论中既加深了对课本知识的理解，又锻炼了学生们之间讨论问题，说话的能力。对课文的不断深入，也有利于学生提高对语文的学习兴趣，提高学习兴趣，促进个性发展。在一节课学习之后，可以针对同学们的讨论情况，布置一篇有关于春日景观的作文，或者是大家对春天的感悟的作文，让同学们能够感受到，学习语文可以和生活息息相关，可以通过学习语文，增强对生活的理解。这样，也有助于增加学生们的学习兴趣，有利于学生更好的发展。
2、交叉进行听说读写能力训练
对听说的训练并不代表在生活中只看重听说，读和写就没有太大的意义。听、说、读、写本身就是相互促进，共同发展的一个方面。在对听说进行训练的过程中，一定不能忽视交叉的进行听说读写能力的训练，而是四个方面相辅相成的进行，这样可以从多方位提高学生的学习能力，对进一步的进行听说能力的训练也有很大的意义。听和说是读和写的基础，只有在听和说解决了，才能更加全面的解决读和写。在语文的课堂教学中，要积极的对读写进行培养，从而促进听和说的训练。就比如我们在初中学习的一些文言文，在朗读的基础上背诵，在背诵的基础上读写，一气呵成，既能对文章有更深层次的理解，又能在学习中一气呵成，对整篇文章有一个全面的了解。同时，听、说、读、写交叉性的进行训练，是一个相辅相成的过程，一方面掌握的好对于其它方面的发展也有非常重要的帮助作用。
关于交叉的进行听说读写还有一个重要的因素是和它们本身在语文教学中所呈现的关系有关。听、说、读、写是语文学习中四个重要的环节，对听、说、读、写的共同掌握才是对语文知识的全面理解。也只有在全面理解和掌握的基础上，才是对语文学科知识的理解。所以，在语文听说训练过程中，一定不能忽视交叉性进行听说读写能力的训练，以综合提高学生们的素质，促进语文科目知识的全面发展，
总之，对于语文教学中听说的训练，首先要明白听说的重要性，并在实际训练过程中通过练习书本上的知识和课外知识共同发展自身语文的能力。同时，对于语文学习中的听、说、读、写方面的共同训练有利于对听说的掌握，更进一步的推动了学生的语文学习的能力。
参考文献
[1] 曹建华. 初中语文教学的听说训练思路构建研究[J]. 快乐阅读， 2016（14）.
[2] 孟宝祖. 初中语文教学的听说训练思路构建探析[J]. 作文成功之路：教育教学研究， 2015（11）：96-96.