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本文着重从接受教育过程(教师施教过程的反过程)的诸要素入手,分析影响"两课"接受教育有效性的原因,从而采取相应对策,以期增强高校"两课"的可接受性.
网络对高校“两课”接受教育的挑战和对策
【摘 要】
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本文着重从接受教育过程(教师施教过程的反过程)的诸要素入手,分析影响"两课"接受教育有效性的原因,从而采取相应对策,以期增强高校"两课"的可接受性.
【机 构】
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烟台师范学院马列部
【出 处】
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黑龙江高教研究
【发表日期】
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2003年5期
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