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<正>无论哪种版本的新课标教材都有其教学对象的适应性,数学教师在研析《课程标准》和新课程教材的同时,应深入解读自己学生的需要、能力水平和思维习惯特征,创造性地使用教材,促使学生主动全面地建构知识体系。本文以人教版教材中有关"时间"为例,探讨教学中二度开发教材问题。
如何二度开发小学数学教材——以人教版教材的“时间”为例
【摘 要】
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<正>无论哪种版本的新课标教材都有其教学对象的适应性,数学教师在研析《课程标准》和新课程教材的同时,应深入解读自己学生的需要、能力水平和思维习惯特征,创造性地使用教
【机 构】
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浙江省杭州市下沙一小,
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2011年03期
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