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摘要：高校实行党委领导下的校长负责制，各个党的基层组织是高校事业发展的领导核心，是党展示领导能力和执政水平的平台。建设学习型党组织是一个不断创新发展的过程，没有固定的模式可借鉴。山东科技大学济南校区公共课部党总支、机关党总支在活动中结合实际提出了建设“学习型、研究型、服务型党组织”的模式，强调在服务中加强学习与研究，在学习与研究中提高认识，不断面对新情况，学习新知识，研究新问题，实现新突破，一个循环结束之后，又在一个新的更高的平台上重新开始新的循环，不断推进党组织管理和服务向着更高的目标迈进，并在实践中取得好成效。
关键词：高等院校；学习型；研究型；服务型；基层党建
作者简介：施宙（1966-），男，上海人，山东科技大学公共课部党总支书记；张永风（1968-），男，山东莒县人，山东科技大学济南校区党委工作部主任。（山东 济南 250031）
基金项目：本文系山东科技大学2010年科学研究“春蕾计划”项目“基于学习型组织理论的高校学习型党组织建设研究”（项目编号：2010AZZ057）的阶段研究成果。
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）26-0154-02
面对科技进步日新月异、国际竞争日趋激烈的形势，学习成为一个国家、一个民族、一个组织能否跟上世界潮流、能否不断进步的关键。十六大以来，中央领导集体将“推动学习型政党、学习型社会建设”作为一项战略任务反复强调。建设学习型社会，首先要把党建设成学习型政党，建设学习型政党要求党的各级组织必须成为学习型党组织。
高校实行党委领导下的校长负责制，各个党的基层组织是高校事业发展的领导核心，存在于不同层面的领导决策与管理机构中，处在学校各项管理与服务工作的最前沿，是党展示领导能力和执政水平的平台。它与同级业务部门不是领导与被领导的关系，而是相互尊重和支持、相互联系和配合的关系，主要职能是紧紧围绕学校中心任务，在校党委的领导下充分发挥政治核心作用，切实抓好基层党建工作，行之有效地开展思想政治工作，不断提高党组织的凝聚力和战斗力；加强本部门党员干部的教育、监督和管理，充分调动他们的积极性和创造性，发挥先锋模范和表率作用，建设高素质的干部和教师队伍；积极协助各部门认真贯彻执行党和国家的教育方针，促进各方面工作协调、有序、高效运作，团结带领广大群众，为保持学校的改革、发展、稳定提供政治、思想和组织保证。
建设高校学习型党组织，努力探索新形势下加强党建的新路子，是履行和实现高校历史责任的必然要求。建设学习型党组织是一个不断创新发展的过程，是一项长期复杂的任务，没有固定的模式可供借鉴，要用学习型党组织理论来指导，一步一个脚印地来推动。为贯彻落实党的十七届四中、五中全会精神，根据山东省委《关于推进全省学习型党组织建设的实施意见》、山东科技大学党委《关于建设学习型党组织的实施意见》等文件精神，山东科技大学济南校区积极开展学习型组织建设，公共课部党总支、机关党总支在活动中结合各自实际，提出了建设“学习型、研究型、服务型党组织”的模式，并在实践中取得好成效。
一、加强学习型党组织建设是建设“学习型、研究型、服务型党组织”的基础
学习型组织是“成员在共同目标指引下注重学习、传播、创新知识的组织，是具备高度凝聚力、旺盛生命力的组织”，在这一组织中，学习是一个终身的过程，透过学习，成员不断重新创造自我，工作学习化使成员活出生命意义，学习工作化使组织不断创新发展。高校党员知识层次高、思想活跃、易吸收新事物、具有较强创新力。学习推动创新，创新呼唤学习。从高等教育改革、发展、创新的需要讲，高校党组织必须要使自己拥有更高、更强、更持久的创新能力，每个党员干部都应把学习从单纯的求知变为生活方式，把学习当做一种政治责任、一种精神境界，成为自己的自觉行动。
公共课部党总支、机关党总支通过学习认识到，要在日益激烈的竞争中立于不败之地，基层党组织和党员必须更新观念、与时俱进，树立不断学习的理念，把学习与工作紧密结合起来，不断完善专业素养，调整知识结构，以不断增强的学习力促进研究力、创造力的提高，为建设“学习型、研究型、服务型党组织”打下坚实基础。
一是认真制订学习计划，组织好党员干部和教工的政治学习。进一步加强了对教职工和处级干部平时学习教育活动的考勤考核，保证了学习任务、学习人员的落实。用党费为每位党员订阅学习资料，以期不断开拓党员干部的思路，提高工作创新能力。二是组织党员干部积极参加各种形式的教育活动，不断提高理论水平。通过党员党日活动、教职工政治学习、干部专题培训班、总支委员理论学习等形式，组织党员和教职工认真学习“三个代表”重要思想和党的十七大精神，树立和落实科学发展观，为学校持续和谐发展提供有力的精神动力和思想保证。三是利用现代信息技术，创新学习方式，在部门网页开辟学习专栏，结合实际有重点地搜集整理相关学习材料，要求党员干部在业余时间加强学习，提高学习效果。同时还在总支网站上设立了“党员园地”，交流党员干部在学习中的心得体会。四是坚持与时俱进，根据形势变化不断更新学习内容，使广大党员能够及时了解新形势、接触新理论、熟悉新政策、树立新观念，进一步增强应变能力和创新能力，为紧跟时代步伐，创新工作业绩做好充分的知识储备与智力支持。五是加大党员干部外出学习考察力度，鼓励有条件的党员干部学习进修，不断提高学历层次和学术水平，强化素质、增长才干。
通过持续不断地学习，增强了党员的光荣感、责任感和使命感，提高了党员的政治素质、理论水平和道德水准。学习型党组织建设让每个成员体会到学习是工作的重要组成部分，懂得自身的提高必须与单位的提高同时进行，变被动学习为主动学习，并结合实际工作，多学习多思考，将校党委提出的党员干部“每年读100万字的书、撰写并发表一篇工作论文”的要求落到实处。
二、加强研究型党组织建设是建设“学习型、研究型、服务型党组织”的手段
面对新时期社会发展和教育改革带来的新情况、新问题、新变化，对学校全局性深层次的问题进行必要的研究和思考以实现管理体制、管理方法和制度创新，进而推进学校建设发展的步伐，已成为高校所面临的重大实践课题，要求管理者不断研究新矛盾、探索新途径、总结新经验，以研究型管理者替代传统的经验型。创造力是学习型组织的本质，是学习与实践汇聚的结果。彼德·圣吉提出，五项修炼的最高境界不是以缔造一个学习型组织为最终目的，而是引导一个实验与进步的新观念，使组织不断创新未来，向不可能挑战。
要使高校教学科研和管理工作体现时代性、把握规律性、富于创造性，必须加强研究型党组织建设。恩格斯曾指出，社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。研究之所以被称为是最好的学习，就在于其具有实际应用价值。“研究型”的实质是创新，即建设创新型的党政管理工作队伍，深入研究高校管理工作的规律，探索创新型的思路和方法，提高党组织的整体管理工作水平，更好地服务于学校的改革发展。
公共课部党总支和机关党总支鼓励广大党员干部在工作之余，紧密围绕近来在高校管理实践中出现的热点问题，积极申报与本职工作密切相关的科研项目，以课题研究促学习。公共课部广大教职工在党员领下，真心热爱教学，潜心研究教学，全心投入教学，针对普通本专科、中外合作办学本专科、专升本五种类型的学生，积极开展教学研究，主动转变传统教学观念、模式和方法，不断提高教育教学质量；机关实现了每个部门都有自己的工作课题，工作人员将自己的工作作为研究对象进行专业化研究，促进工作水平与能力的不断提高，也使管理工作变得充满学术意义，并通过这种方式形成研究型的工作理念，强调研究工作化，使成员不断自我超越、不断学习提高；工作研究化，使人更前瞻地工作，使组织不断创新、不断发展。通过研究型党组织建设，增强了组织的创新能力，努力营造“想干事、会干事、干成事”的进取氛围。
三、加强服务型党组织建设是建设“学习型、研究型、服务型党组织”的目的
管理就是服务。建设“学习型、研究型、服务型党组织”的最终目标就是要搞好服务、做好本职工作；学习是基础，加强学习，才能提高工作水平与能力；研究是手段，要学以致用，必须加强研究，将研究的成果运用于实际，才能更好地做好管理服务工作。
在建设“学习型、研究型、服务型党组织”过程中，公共课部党总支提出，作为一名党员干部要履行好自己的职责，必须勤于读书，善于思考，爱岗敬业，扎实工作，不断提升自己的业务素质和管理服务水平。研究是一种探索未知、整合知识的创造性劳动。研究型党组织要求党员干部在工作中研究、在研究中工作，其包括论文论著、调研报告、建议方案等等在内的研究成果来自工作第一线，并服务于管理实践，最终运用于解决实际问题，通过实践、认识、再实践、再认识的循环往复不断提升管理和服务工作绩效。
通过服务型党组织建设，狠抓党员干部的工作作风、教师的教风学风，做好“三个服务”：为教学科研服务、为教师服务、为学生服务，将服务水平推向新台阶；通过学习型党组织建设，向书本学习、向实践学习、向群众学习，解放思想，锐意进取，进一步提高党员干部的政治思想素质、业务水平和工作能力；通过研究型党组织建设，学以致用，工作研究化、研究工作化，多出工作成绩、多出理论成果，在学习、研究和工作业绩等方面保持领先水平。
学习型、研究型、服务型党组织建设的目标体现在人的发展、工作的促进和组织的提升三个内在关联、逐步提高的层面上。人的发展是实现个体能力和自身素质提高的前提，是促进工作的基础；工作的促进又是组织提升的前提。当前高校普遍面临着如何实现跨越可持续发展、与国际接轨等一系列新问题，现代管理的战略性和前瞻性要求管理工作的创新不是单项创新，而是整体创新；不是一次创新，而是持续创新。这种创新的实现需要激发组织内部成员的集体智慧和创造力，不断整合资源、更新目标，创造出个体无法创造出的成绩。
总之，建设学习型、研究型、服务型党组织，充分发挥基层党组织党建工作的示范和导向作用，创造性地开展工作，在服务中加强学习与研究，在学习与研究中提高认识，不断面对新情况、学习新知识、研究新问题、实现新突破，一个循环结束后，又在一个新的更高的平台上开始一个新的循环，循环往复无止境，不断推进管理和服务向更高的目标迈进，为学校加强内涵建设、提高核心竞争力作出应有的贡献。
参考文献：
[1]孙国强,等,加强高校学习型和谐党组织建设的思考与实践[J].科教导刊,2010,(12).
[2]钟国兴.什么是真正的学习型组织[J].刊授党校,2010,(2).
[3]万红慧,等.高校学习型党组织建设的若干思考[J].学校党建与思想教育,2009,(12).
（责任编辑：王祝萍）
关键词：高等院校；学习型；研究型；服务型；基层党建
作者简介：施宙（1966-），男，上海人，山东科技大学公共课部党总支书记；张永风（1968-），男，山东莒县人，山东科技大学济南校区党委工作部主任。（山东 济南 250031）
基金项目：本文系山东科技大学2010年科学研究“春蕾计划”项目“基于学习型组织理论的高校学习型党组织建设研究”（项目编号：2010AZZ057）的阶段研究成果。
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）26-0154-02
面对科技进步日新月异、国际竞争日趋激烈的形势，学习成为一个国家、一个民族、一个组织能否跟上世界潮流、能否不断进步的关键。十六大以来，中央领导集体将“推动学习型政党、学习型社会建设”作为一项战略任务反复强调。建设学习型社会，首先要把党建设成学习型政党，建设学习型政党要求党的各级组织必须成为学习型党组织。
高校实行党委领导下的校长负责制，各个党的基层组织是高校事业发展的领导核心，存在于不同层面的领导决策与管理机构中，处在学校各项管理与服务工作的最前沿，是党展示领导能力和执政水平的平台。它与同级业务部门不是领导与被领导的关系，而是相互尊重和支持、相互联系和配合的关系，主要职能是紧紧围绕学校中心任务，在校党委的领导下充分发挥政治核心作用，切实抓好基层党建工作，行之有效地开展思想政治工作，不断提高党组织的凝聚力和战斗力；加强本部门党员干部的教育、监督和管理，充分调动他们的积极性和创造性，发挥先锋模范和表率作用，建设高素质的干部和教师队伍；积极协助各部门认真贯彻执行党和国家的教育方针，促进各方面工作协调、有序、高效运作，团结带领广大群众，为保持学校的改革、发展、稳定提供政治、思想和组织保证。
建设高校学习型党组织，努力探索新形势下加强党建的新路子，是履行和实现高校历史责任的必然要求。建设学习型党组织是一个不断创新发展的过程，是一项长期复杂的任务，没有固定的模式可供借鉴，要用学习型党组织理论来指导，一步一个脚印地来推动。为贯彻落实党的十七届四中、五中全会精神，根据山东省委《关于推进全省学习型党组织建设的实施意见》、山东科技大学党委《关于建设学习型党组织的实施意见》等文件精神，山东科技大学济南校区积极开展学习型组织建设，公共课部党总支、机关党总支在活动中结合各自实际，提出了建设“学习型、研究型、服务型党组织”的模式，并在实践中取得好成效。
一、加强学习型党组织建设是建设“学习型、研究型、服务型党组织”的基础
学习型组织是“成员在共同目标指引下注重学习、传播、创新知识的组织，是具备高度凝聚力、旺盛生命力的组织”，在这一组织中，学习是一个终身的过程，透过学习，成员不断重新创造自我，工作学习化使成员活出生命意义，学习工作化使组织不断创新发展。高校党员知识层次高、思想活跃、易吸收新事物、具有较强创新力。学习推动创新，创新呼唤学习。从高等教育改革、发展、创新的需要讲，高校党组织必须要使自己拥有更高、更强、更持久的创新能力，每个党员干部都应把学习从单纯的求知变为生活方式，把学习当做一种政治责任、一种精神境界，成为自己的自觉行动。
公共课部党总支、机关党总支通过学习认识到，要在日益激烈的竞争中立于不败之地，基层党组织和党员必须更新观念、与时俱进，树立不断学习的理念，把学习与工作紧密结合起来，不断完善专业素养，调整知识结构，以不断增强的学习力促进研究力、创造力的提高，为建设“学习型、研究型、服务型党组织”打下坚实基础。
一是认真制订学习计划，组织好党员干部和教工的政治学习。进一步加强了对教职工和处级干部平时学习教育活动的考勤考核，保证了学习任务、学习人员的落实。用党费为每位党员订阅学习资料，以期不断开拓党员干部的思路，提高工作创新能力。二是组织党员干部积极参加各种形式的教育活动，不断提高理论水平。通过党员党日活动、教职工政治学习、干部专题培训班、总支委员理论学习等形式，组织党员和教职工认真学习“三个代表”重要思想和党的十七大精神，树立和落实科学发展观，为学校持续和谐发展提供有力的精神动力和思想保证。三是利用现代信息技术，创新学习方式，在部门网页开辟学习专栏，结合实际有重点地搜集整理相关学习材料，要求党员干部在业余时间加强学习，提高学习效果。同时还在总支网站上设立了“党员园地”，交流党员干部在学习中的心得体会。四是坚持与时俱进，根据形势变化不断更新学习内容，使广大党员能够及时了解新形势、接触新理论、熟悉新政策、树立新观念，进一步增强应变能力和创新能力，为紧跟时代步伐，创新工作业绩做好充分的知识储备与智力支持。五是加大党员干部外出学习考察力度，鼓励有条件的党员干部学习进修，不断提高学历层次和学术水平，强化素质、增长才干。
通过持续不断地学习，增强了党员的光荣感、责任感和使命感，提高了党员的政治素质、理论水平和道德水准。学习型党组织建设让每个成员体会到学习是工作的重要组成部分，懂得自身的提高必须与单位的提高同时进行，变被动学习为主动学习，并结合实际工作，多学习多思考，将校党委提出的党员干部“每年读100万字的书、撰写并发表一篇工作论文”的要求落到实处。
二、加强研究型党组织建设是建设“学习型、研究型、服务型党组织”的手段
面对新时期社会发展和教育改革带来的新情况、新问题、新变化，对学校全局性深层次的问题进行必要的研究和思考以实现管理体制、管理方法和制度创新，进而推进学校建设发展的步伐，已成为高校所面临的重大实践课题，要求管理者不断研究新矛盾、探索新途径、总结新经验，以研究型管理者替代传统的经验型。创造力是学习型组织的本质，是学习与实践汇聚的结果。彼德·圣吉提出，五项修炼的最高境界不是以缔造一个学习型组织为最终目的，而是引导一个实验与进步的新观念，使组织不断创新未来，向不可能挑战。
要使高校教学科研和管理工作体现时代性、把握规律性、富于创造性，必须加强研究型党组织建设。恩格斯曾指出，社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。研究之所以被称为是最好的学习，就在于其具有实际应用价值。“研究型”的实质是创新，即建设创新型的党政管理工作队伍，深入研究高校管理工作的规律，探索创新型的思路和方法，提高党组织的整体管理工作水平，更好地服务于学校的改革发展。
公共课部党总支和机关党总支鼓励广大党员干部在工作之余，紧密围绕近来在高校管理实践中出现的热点问题，积极申报与本职工作密切相关的科研项目，以课题研究促学习。公共课部广大教职工在党员领下，真心热爱教学，潜心研究教学，全心投入教学，针对普通本专科、中外合作办学本专科、专升本五种类型的学生，积极开展教学研究，主动转变传统教学观念、模式和方法，不断提高教育教学质量；机关实现了每个部门都有自己的工作课题，工作人员将自己的工作作为研究对象进行专业化研究，促进工作水平与能力的不断提高，也使管理工作变得充满学术意义，并通过这种方式形成研究型的工作理念，强调研究工作化，使成员不断自我超越、不断学习提高；工作研究化，使人更前瞻地工作，使组织不断创新、不断发展。通过研究型党组织建设，增强了组织的创新能力，努力营造“想干事、会干事、干成事”的进取氛围。
三、加强服务型党组织建设是建设“学习型、研究型、服务型党组织”的目的
管理就是服务。建设“学习型、研究型、服务型党组织”的最终目标就是要搞好服务、做好本职工作；学习是基础，加强学习，才能提高工作水平与能力；研究是手段，要学以致用，必须加强研究，将研究的成果运用于实际，才能更好地做好管理服务工作。
在建设“学习型、研究型、服务型党组织”过程中，公共课部党总支提出，作为一名党员干部要履行好自己的职责，必须勤于读书，善于思考，爱岗敬业，扎实工作，不断提升自己的业务素质和管理服务水平。研究是一种探索未知、整合知识的创造性劳动。研究型党组织要求党员干部在工作中研究、在研究中工作，其包括论文论著、调研报告、建议方案等等在内的研究成果来自工作第一线，并服务于管理实践，最终运用于解决实际问题，通过实践、认识、再实践、再认识的循环往复不断提升管理和服务工作绩效。
通过服务型党组织建设，狠抓党员干部的工作作风、教师的教风学风，做好“三个服务”：为教学科研服务、为教师服务、为学生服务，将服务水平推向新台阶；通过学习型党组织建设，向书本学习、向实践学习、向群众学习，解放思想，锐意进取，进一步提高党员干部的政治思想素质、业务水平和工作能力；通过研究型党组织建设，学以致用，工作研究化、研究工作化，多出工作成绩、多出理论成果，在学习、研究和工作业绩等方面保持领先水平。
学习型、研究型、服务型党组织建设的目标体现在人的发展、工作的促进和组织的提升三个内在关联、逐步提高的层面上。人的发展是实现个体能力和自身素质提高的前提，是促进工作的基础；工作的促进又是组织提升的前提。当前高校普遍面临着如何实现跨越可持续发展、与国际接轨等一系列新问题，现代管理的战略性和前瞻性要求管理工作的创新不是单项创新，而是整体创新；不是一次创新，而是持续创新。这种创新的实现需要激发组织内部成员的集体智慧和创造力，不断整合资源、更新目标，创造出个体无法创造出的成绩。
总之，建设学习型、研究型、服务型党组织，充分发挥基层党组织党建工作的示范和导向作用，创造性地开展工作，在服务中加强学习与研究，在学习与研究中提高认识，不断面对新情况、学习新知识、研究新问题、实现新突破，一个循环结束后，又在一个新的更高的平台上开始一个新的循环，循环往复无止境，不断推进管理和服务向更高的目标迈进，为学校加强内涵建设、提高核心竞争力作出应有的贡献。
参考文献：
[1]孙国强,等,加强高校学习型和谐党组织建设的思考与实践[J].科教导刊,2010,(12).
[2]钟国兴.什么是真正的学习型组织[J].刊授党校,2010,(2).
[3]万红慧,等.高校学习型党组织建设的若干思考[J].学校党建与思想教育,2009,(12).
（责任编辑：王祝萍）