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【摘要】教学后记是备课写教案必不可少的一个环节，写好教学后记是教师积累教学经验的方法，也是教师反思教学不足，弥补教学艺术的手段，更是助力学生英语学习的有效途径。
【关键词】教学后记;英语教学;教学实例;后记内容
【作者简介】陈晨，江苏省江浦高级中学文昌校区。
课堂教学是评价一个教师能力的重要依据。很多教师非常重视课前的准备，关注知识体系的构建，教授方式的设计，学生的情感态度的升华，但往往一节课结束之后，又投入到下节课的准备之中，忽视了课后的反思和总结。实际上，如果在一节课后及时总结，写好教学后记，对提升自身的学科素养，优化课堂结构，推动接下来课堂教育质量和大有益处。
一、教学后记的定义
教学后记，顾名思义，就是在教学之后，对这一节课思考回顾，反思总结，記录成功的体验，失败的教训，研究同类型课如何才能上得更好，记录下来解决课堂问题的具体的教学方法。
二、教学后记的特点
教学后记是教案的一个重要组成部分，写在课堂教学之后，所以教学后记要写的及时，即刻记录课堂教学的所得所失，给接下来的教学提供灵感。年轻教师的快速高质量成长离不开自我的反思和总结，离不开坚持不懈地写教学后记。
三、怎样写教学后记
如何才能让教学后记促进教师和学生的快速成长呢？接下来本人便结合英语教学中的实例浅谈如何写好教学后记。
1.换位思考问自己。以牛津英语模块一第一单元阅读课school life in the UK 为例。一节课结束后，根据学生的课堂表情，注意力，参与度，活跃度，师生的互动发言来换位思考问自己，这节课学生学习到了哪些内容。对照本节课的教学任务和重难点，问问自己学生是否知道中英两国高中生在学习时间，课堂学生容量，教学模式，作业量，课程安排，饮食习惯等诸多方面的不同点在哪;同时再问下自己是否每一个学生都完成了本节课的目标，掌握了重点，攻克了难点。
2.总结反思有褒贬。课程结束后，务必要记录下课堂的成功之举与缺漏之处，以一节高三英语英文作文讲评课---话题是向外国友人宣传中国汉服为例。让人满意的是，学生可以掌握英语写作的段落结构，掌握了改写，运用高级句式和高级词汇来优化自己的作文，意识到了经常犯的错误并且努力纠正，同时在写作时在思想层次上有了很大的提升。从宣传中国传统文化到建立文化自信（cultural confidence）， 培养了爱国精神（patriotism）和时代精神（time spirit）。通过反思不足，去不断充实自己的课堂教学，让学生受益，教师进步。
3.师生互动促灵感。多年的课堂教学固化了教师的思维模式，然而高中生思维活跃，具有跳跃性和发散性。教师应该多与学生进行互动教学，激发思维火花，增加学习兴趣，从而提升教学质量。以词汇教学devote为例，devote oneself to doing sth 和be devoted to doing sth 是烂熟于心的动词短语。在讲解动名词作主语时，便讲解了Devoting ourselves to English study in high school is necessary and important for our growth./ Being devoted to English study in high school is necessary and important for our growth. 在与他们交流英语学习的重要性时，有个学生问我：“老师，主语经常是名词，那devotion作主语可不可以？”他的话让我茅塞顿开， Devotion to English study in high school is necessary and important for our growth.在写教学后记时，便把学生这样的想法写了下来，为以后的词汇句子教学提供方向。
4.灵感转化变方法。师生的课堂互动会给予我们新的思考，新的思考可以拓展我们的思维模式。所以在师生互动后获得的灵感，教师应该在及时写在教学后记上，同时也应该去思考如何把灵感转化为方法。仍以devotion 作主语为例。在认真思考之后，在讲解be committed to doing sth/ have access to sth / make use of sth / be exposed to sth …时， 除了讲解动名词做主语，我也回到了最初，讲解了名词也可以主语。例如，Commitment to the country’s economic reform enabled him to become the leader in the field./ Access to the official documents is limited to government./ Good use should be made of our time to do useful and productive things./ Exposure to mobile phones for long time tends to cause eyesight failure，especially among teenagers.
古人说，“为学之道，首在集聚”。以思促学养成写课堂教学后记的好习惯也会帮助老师们积累和收集教学资料和经验，建立自己的知识宝库，修好通向成功的桥梁。
参考文献：
[1]鲁子问，康淑敏.英语教学设计[M].上海：华东师范大学出版社.
[2]吴国良.写好教学后记，提高教学水平[D].榆林：绥德师范学校.
【关键词】教学后记;英语教学;教学实例;后记内容
【作者简介】陈晨，江苏省江浦高级中学文昌校区。
课堂教学是评价一个教师能力的重要依据。很多教师非常重视课前的准备，关注知识体系的构建，教授方式的设计，学生的情感态度的升华，但往往一节课结束之后，又投入到下节课的准备之中，忽视了课后的反思和总结。实际上，如果在一节课后及时总结，写好教学后记，对提升自身的学科素养，优化课堂结构，推动接下来课堂教育质量和大有益处。
一、教学后记的定义
教学后记，顾名思义，就是在教学之后，对这一节课思考回顾，反思总结，記录成功的体验，失败的教训，研究同类型课如何才能上得更好，记录下来解决课堂问题的具体的教学方法。
二、教学后记的特点
教学后记是教案的一个重要组成部分，写在课堂教学之后，所以教学后记要写的及时，即刻记录课堂教学的所得所失，给接下来的教学提供灵感。年轻教师的快速高质量成长离不开自我的反思和总结，离不开坚持不懈地写教学后记。
三、怎样写教学后记
如何才能让教学后记促进教师和学生的快速成长呢？接下来本人便结合英语教学中的实例浅谈如何写好教学后记。
1.换位思考问自己。以牛津英语模块一第一单元阅读课school life in the UK 为例。一节课结束后，根据学生的课堂表情，注意力，参与度，活跃度，师生的互动发言来换位思考问自己，这节课学生学习到了哪些内容。对照本节课的教学任务和重难点，问问自己学生是否知道中英两国高中生在学习时间，课堂学生容量，教学模式，作业量，课程安排，饮食习惯等诸多方面的不同点在哪;同时再问下自己是否每一个学生都完成了本节课的目标，掌握了重点，攻克了难点。
2.总结反思有褒贬。课程结束后，务必要记录下课堂的成功之举与缺漏之处，以一节高三英语英文作文讲评课---话题是向外国友人宣传中国汉服为例。让人满意的是，学生可以掌握英语写作的段落结构，掌握了改写，运用高级句式和高级词汇来优化自己的作文，意识到了经常犯的错误并且努力纠正，同时在写作时在思想层次上有了很大的提升。从宣传中国传统文化到建立文化自信（cultural confidence）， 培养了爱国精神（patriotism）和时代精神（time spirit）。通过反思不足，去不断充实自己的课堂教学，让学生受益，教师进步。
3.师生互动促灵感。多年的课堂教学固化了教师的思维模式，然而高中生思维活跃，具有跳跃性和发散性。教师应该多与学生进行互动教学，激发思维火花，增加学习兴趣，从而提升教学质量。以词汇教学devote为例，devote oneself to doing sth 和be devoted to doing sth 是烂熟于心的动词短语。在讲解动名词作主语时，便讲解了Devoting ourselves to English study in high school is necessary and important for our growth./ Being devoted to English study in high school is necessary and important for our growth. 在与他们交流英语学习的重要性时，有个学生问我：“老师，主语经常是名词，那devotion作主语可不可以？”他的话让我茅塞顿开， Devotion to English study in high school is necessary and important for our growth.在写教学后记时，便把学生这样的想法写了下来，为以后的词汇句子教学提供方向。
4.灵感转化变方法。师生的课堂互动会给予我们新的思考，新的思考可以拓展我们的思维模式。所以在师生互动后获得的灵感，教师应该在及时写在教学后记上，同时也应该去思考如何把灵感转化为方法。仍以devotion 作主语为例。在认真思考之后，在讲解be committed to doing sth/ have access to sth / make use of sth / be exposed to sth …时， 除了讲解动名词做主语，我也回到了最初，讲解了名词也可以主语。例如，Commitment to the country’s economic reform enabled him to become the leader in the field./ Access to the official documents is limited to government./ Good use should be made of our time to do useful and productive things./ Exposure to mobile phones for long time tends to cause eyesight failure，especially among teenagers.
古人说，“为学之道，首在集聚”。以思促学养成写课堂教学后记的好习惯也会帮助老师们积累和收集教学资料和经验，建立自己的知识宝库，修好通向成功的桥梁。
参考文献：
[1]鲁子问，康淑敏.英语教学设计[M].上海：华东师范大学出版社.
[2]吴国良.写好教学后记，提高教学水平[D].榆林：绥德师范学校.