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摘要：作为一名小学语文教师，为了促进班级整体教学质量的提高，应该在平时的教学活动中积极组织开展课外活动。教师应当有效结合学生们对知识的掌握程度来合理安排，如此一来才能够实现教学效果的提升。
关键词：小学语文;课外活动;教学质量
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）02-01-154
小学生的年龄尚小，心智发育不够成熟，因此在知识的接受和理解方面存在明显的欠缺，因此，小学语文教师应当赋予课堂以趣味性，充分调动学生们对语文学习的兴趣，合理安排组织适当的课外活动，让学生们从内心深处喜欢上语文课程，这样才能提高学生的整体综合素质以及思维能力。
1.对教学大纲有一个整体把握，组织学生进行互动式教学
小学语文教育十分重要，不仅为中学语文教育打下基础，更是为以后文化素养的培养做铺垫。因此，教师在把握好基本教学内容的基础上，在语文课堂开展层次丰富的教学方式，将课内与课外连接起来，创造不同的情境，将学生代入，与学生充分互动，从而促进学生对于知识的理解与掌握，提高教学质量。在这个过程中，教师要注意利用课外拓展活动促进学生全面成长。受到当前教育体制和教育压力的影响，学生学习的目的都是为了获得一个优异的成绩，为了应付考试，为了上一所更好的学校，而并不明白学习的意义在哪里，也就更谈不上自主学习能力的培养。学生仅把学习语文当作是一种负担，不能真正投入到语文学习的过程中，不能真正对语文学习产生兴趣。而有了课外拓展活动以后，语文课堂教学更加灵活丰富，学生主动参与课堂教学的积极性提高，学生学习语文的潜能也能得到开发，增强学生对问题的思考深度，让学生主动学习语文，爱上语文课程，促进学生多方面成长。这样教师可以尝试利用课外拓展活动为现代化教育奠基。现代化教育的目标是培养全面发展的高素质人才，而人才的培养不是一朝一夕就能完成的，俗话说“十年树木，百年树人”，小学教育对学生以后的发展会产生深远影响。小学时期的课外拓展活动增加了学生对课外知识的储备，提高了学习的兴趣，扩展学生对事物的认识层面，培养学生自主思考的能力，有助于培养高素质的学生，这与现代化教育的目标不谋而合。
2.根据课文内容组织相关主题活动
教师要根据学生的实际情况制订教学计划，结合不同的教学内容不断思考和实践，才能为小学生的终身学习打下坚实的基础，才有助于学生的综合素质和学习能力。在小学语文教学中，紧紧仅靠课堂教学40分钟的时间是无法满足学生需求的，加之教师缺乏足够的教学空间来实施整个教育教学方法，很难达到满意的课堂效果。鉴于此，课余时间教师可以给予学生足够的空间学习。例如，在学习《富饶的西沙群岛》一课时，教师可让学生收集祖国大好河山的图片和描写大好河山的诗歌与古诗词等资料，让学生掌握我国山河的壮观和奇特，激发学生学习语文的兴趣;在学习《吃水不忘挖井人》一课中，教师课下布置了“感恩父母”的主题活动，要求学生回忆生活中的点滴，补助感恩的闪光点，在与父母紧密结合的生活感知中激发了学生的参与热情，而且使学生受到了一次强烈的感恩教育。
3.教会学生倾听和表达内心的想法
倾听和表达是小学生较为缺少的一种能力，特别是高年级的学生，他们往往听进去却记不牢，有想法却表达不出，教师可以根据这一情况布置课外作业。以人教版《邮票齿孔的故事》为例，学生可以以走访的方式去找找身边的邮票，可以分为以下几种不同的方式：
（1）查阅邮票是什么？代表着什么？
（2）走访身边的老人，他们眼中的邮票是什么样的？
（3）组队去不同的邮局询问各个时代都有什么邮票？
（4）从网上找一张喜欢的邮票，制作一张邮票，要求一定要有齿孔。
在调查的过程当中，他们会真正明白什么叫邮票，也在调查的过程当中了解中国的国情，并有爱国的意识。
4.强化学生们的课外阅读，为开展小学语文课外活动打下铺垫
新课程标准明确指出：课外阅读是语文学习过程中的重要组成不分。教师应引导学生多进行课外阅读，增加课外知识储备量;同时，应该为学生课外阅读创造一切有利条件，以增加学生课外阅读量。
教师在制定教学计划时，应根据教学内容安排一定课时的课外阅读，将课外阅读纳入课程安排和学习计划中。除此之外，可以根据教学内容向学生推荐合适的课外读本，鼓励学生课后进行适当的阅读。例如，在学习《爬山虎的脚》一课后，教师可以安排学生课后阅读文章《叶绿红花》，要求学生在阅读过程中记录写得好的语句和词语。这既是丰富阅读内容和语文知识的过程，也是小学生语文知识的积累过程。教师在检查学生阅读笔记时，能够有效掌握學生对课外阅读文章的理解程度，真实了解学生课外阅读效果和阅读偏好。
5.安排相关的语文竞赛活动，培养学生们对语文的学习兴趣
开展语文课外活动的目的是为了增强课堂教学效果、提升课堂教学效率，因此，开设的所有课外活动均要与课堂教学内容和进度相符。组织开展语文竞赛活动，不仅可以增强学习的趣味性，符合小学生爱玩的天性;而且可以激起学生好胜心，调动他们主动参与的积极性;更是对现有语文知识学习的检验。例如：朗读竞赛、默写竞赛、成语接龙等等。在传统的默写中加入竞赛的元素，有效改善以往单纯默写的枯燥，激发学生不服输的斗志，营造良好的学习氛围。在竞赛结束后，如果教师发现班上学生普遍存在基础不牢的现象，就必须组织进行单元复习，以更牢固地掌握相关知识。开展成语接龙活动时，教师可将班级学生划分为几个小组，每组以上一组成语的最后一个字，作为新成语的第一字，依次进行，并以最后得分评出优胜组。通过这样的课外活动形式，在检验学生学习成果的同时，进一步增强学生的团结合作意识和竞争意识。
总之，拓展小学语文课外活动可以开拓学生们的视野，培养他们的学习兴趣，以快乐的心态投入到学习活动当中。教师要教会学生在完成课上作业的同时能够对自然保持热爱，这样整体教学质量就会获得明显的提高，有利于教学活动的顺利开展。
关键词：小学语文;课外活动;教学质量
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）02-01-154
小学生的年龄尚小，心智发育不够成熟，因此在知识的接受和理解方面存在明显的欠缺，因此，小学语文教师应当赋予课堂以趣味性，充分调动学生们对语文学习的兴趣，合理安排组织适当的课外活动，让学生们从内心深处喜欢上语文课程，这样才能提高学生的整体综合素质以及思维能力。
1.对教学大纲有一个整体把握，组织学生进行互动式教学
小学语文教育十分重要，不仅为中学语文教育打下基础，更是为以后文化素养的培养做铺垫。因此，教师在把握好基本教学内容的基础上，在语文课堂开展层次丰富的教学方式，将课内与课外连接起来，创造不同的情境，将学生代入，与学生充分互动，从而促进学生对于知识的理解与掌握，提高教学质量。在这个过程中，教师要注意利用课外拓展活动促进学生全面成长。受到当前教育体制和教育压力的影响，学生学习的目的都是为了获得一个优异的成绩，为了应付考试，为了上一所更好的学校，而并不明白学习的意义在哪里，也就更谈不上自主学习能力的培养。学生仅把学习语文当作是一种负担，不能真正投入到语文学习的过程中，不能真正对语文学习产生兴趣。而有了课外拓展活动以后，语文课堂教学更加灵活丰富，学生主动参与课堂教学的积极性提高，学生学习语文的潜能也能得到开发，增强学生对问题的思考深度，让学生主动学习语文，爱上语文课程，促进学生多方面成长。这样教师可以尝试利用课外拓展活动为现代化教育奠基。现代化教育的目标是培养全面发展的高素质人才，而人才的培养不是一朝一夕就能完成的，俗话说“十年树木，百年树人”，小学教育对学生以后的发展会产生深远影响。小学时期的课外拓展活动增加了学生对课外知识的储备，提高了学习的兴趣，扩展学生对事物的认识层面，培养学生自主思考的能力，有助于培养高素质的学生，这与现代化教育的目标不谋而合。
2.根据课文内容组织相关主题活动
教师要根据学生的实际情况制订教学计划，结合不同的教学内容不断思考和实践，才能为小学生的终身学习打下坚实的基础，才有助于学生的综合素质和学习能力。在小学语文教学中，紧紧仅靠课堂教学40分钟的时间是无法满足学生需求的，加之教师缺乏足够的教学空间来实施整个教育教学方法，很难达到满意的课堂效果。鉴于此，课余时间教师可以给予学生足够的空间学习。例如，在学习《富饶的西沙群岛》一课时，教师可让学生收集祖国大好河山的图片和描写大好河山的诗歌与古诗词等资料，让学生掌握我国山河的壮观和奇特，激发学生学习语文的兴趣;在学习《吃水不忘挖井人》一课中，教师课下布置了“感恩父母”的主题活动，要求学生回忆生活中的点滴，补助感恩的闪光点，在与父母紧密结合的生活感知中激发了学生的参与热情，而且使学生受到了一次强烈的感恩教育。
3.教会学生倾听和表达内心的想法
倾听和表达是小学生较为缺少的一种能力，特别是高年级的学生，他们往往听进去却记不牢，有想法却表达不出，教师可以根据这一情况布置课外作业。以人教版《邮票齿孔的故事》为例，学生可以以走访的方式去找找身边的邮票，可以分为以下几种不同的方式：
（1）查阅邮票是什么？代表着什么？
（2）走访身边的老人，他们眼中的邮票是什么样的？
（3）组队去不同的邮局询问各个时代都有什么邮票？
（4）从网上找一张喜欢的邮票，制作一张邮票，要求一定要有齿孔。
在调查的过程当中，他们会真正明白什么叫邮票，也在调查的过程当中了解中国的国情，并有爱国的意识。
4.强化学生们的课外阅读，为开展小学语文课外活动打下铺垫
新课程标准明确指出：课外阅读是语文学习过程中的重要组成不分。教师应引导学生多进行课外阅读，增加课外知识储备量;同时，应该为学生课外阅读创造一切有利条件，以增加学生课外阅读量。
教师在制定教学计划时，应根据教学内容安排一定课时的课外阅读，将课外阅读纳入课程安排和学习计划中。除此之外，可以根据教学内容向学生推荐合适的课外读本，鼓励学生课后进行适当的阅读。例如，在学习《爬山虎的脚》一课后，教师可以安排学生课后阅读文章《叶绿红花》，要求学生在阅读过程中记录写得好的语句和词语。这既是丰富阅读内容和语文知识的过程，也是小学生语文知识的积累过程。教师在检查学生阅读笔记时，能够有效掌握學生对课外阅读文章的理解程度，真实了解学生课外阅读效果和阅读偏好。
5.安排相关的语文竞赛活动，培养学生们对语文的学习兴趣
开展语文课外活动的目的是为了增强课堂教学效果、提升课堂教学效率，因此，开设的所有课外活动均要与课堂教学内容和进度相符。组织开展语文竞赛活动，不仅可以增强学习的趣味性，符合小学生爱玩的天性;而且可以激起学生好胜心，调动他们主动参与的积极性;更是对现有语文知识学习的检验。例如：朗读竞赛、默写竞赛、成语接龙等等。在传统的默写中加入竞赛的元素，有效改善以往单纯默写的枯燥，激发学生不服输的斗志，营造良好的学习氛围。在竞赛结束后，如果教师发现班上学生普遍存在基础不牢的现象，就必须组织进行单元复习，以更牢固地掌握相关知识。开展成语接龙活动时，教师可将班级学生划分为几个小组，每组以上一组成语的最后一个字，作为新成语的第一字，依次进行，并以最后得分评出优胜组。通过这样的课外活动形式，在检验学生学习成果的同时，进一步增强学生的团结合作意识和竞争意识。
总之，拓展小学语文课外活动可以开拓学生们的视野，培养他们的学习兴趣，以快乐的心态投入到学习活动当中。教师要教会学生在完成课上作业的同时能够对自然保持热爱，这样整体教学质量就会获得明显的提高，有利于教学活动的顺利开展。