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摘要：现在科技发展十分迅速，各种新的技术逐渐应用到了不同的领域中，微课程教学技术可以应用在教学过程中，不仅能够提高学生的学习积极性，还可以提升知识传递的效率进而获得更好的教学效果。介绍了微课程在小学体育教学过程中具体应用的要求以及具体应用的一些方法，希望能够给有关教育工作者以启发。
关键词：微课;小学体育;教学方法
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）02-01-153
现代化的教育技术如果能够充分应用到体育教学中就可以轻松实现一些难度很大的教学内容，同时这一过程是不受空间环境的束缚限制的。微课程教学过程中可以应用多种现代化的技术来调动学生学习积极性的同時高效率地传授知识，除此之外微课程所独具的开放性和后续性也给后续进一步的教学内容提供很大程度上的便利。
一、体育活动应用微课的要求
在小学体育教学过程中要应用微课进行教学可以有着良好的作用，但是也有着较高的要求。
1.对室外体育活动能力的要求
在户外体育活动中，学生必须有严格的要求，对学生进行严格的训练。这一内容为室内活动和各种户外活动提供了良好的前提和基础。良好的学习习惯被转移到室内的微型教室，学生可以随着时间的推移慢慢适应。因此，学生在户外活动中良好的学习习惯是开发室内微课程、体育课程的前提。
2.课堂组织形式的要求
在微课程的学习过程中，设备选择一般是轻软设备，设备短，或直接使用教师的桌椅进行学习。在实践中，遵循的实践方法是质量培训，确保整个教学过程更加合理，组织更加严谨。室内体育微课程是一项整体性、系统性、复杂性的工程任务。它要求体育教研组成员相互配合，结合集体力量备课，充分发挥每一位体育教师的优势，使教师能够安排好自己的优势。备课任务保证了备课的专业性和可操作性。最后，总结所有的内容并组织成体育教师教材。用这种技术来分析和讨论，形成一个有效的体育教学资源和总结学校体育形成micro-course教学指导手册，以确保每一个体育老师可以在一个统一的活动教学手册的指导下高质量地进行体育课堂micro-course教学活动。
二、小学体育教学过程中微课使用的方式
小学体育教学过程中要具体应用微课进行教学，则需要一些具体的方式。
1.在线自主学习
微体育课程的教学资源生动、形象，可以帮助学生更好地理解体育知识和各种健康知识。例如，在远程学习中，传统的教学方法采用教师讲解和演示的方式，主要包括讲解，难点部分辅以具体的演示动作。虽然讲解可以集中在关键知识上，但是在演示的过程中，演示的动作是瞬间的，有些学生可能会发现很难完全理解整个过程。此时，随着课堂时间的推移，“跑、起、落”过程可以“固化”跳远多媒体技术，使学生能更好地将抽象思维转化为具体形象。行动有效地增强学生的感性认识。体育教师可以将准备好的微课程资源上传至网站，让学生离线观看学习过程并下载学习内容。
2.结合室内教学
在体育教学过程中，可以运用现代教学技术制作互动式物理课件，学习的主动性可以从教师转移到学生办公室。运用一些具有代表性的图像、优美的动作、简单的文字表达和生动的语音讲解，使学生对学习体育知识和加强学生体育文化有较高的兴趣。例如，在学习篮球规则和裁判方法时，教师可以专注于分析和解释课件内容。学校建成体育微课程视频库后，可根据天气的具体变化，有效合理地安排1小时阳光体育活动。学生可以参考视频的具体内容进行大型课堂活动。在实际操作过程中，灵活运用各种方法，科学合理安排各种教学顺序，使教学技术与素质训练相结合，循序渐进，有序进行。
3.课后巩固教学知识
在制作微课程视频的过程中，教师需要对每一个关键内容进行详细的分析和讲解，帮助学生更快更好地理解正确的执行动作。此外，一些关键内容或难点技术可以在慢动作中连续播放，要求学生仔细观察细节，更好地把握技术要点，提高学生对每个动作的理解和对整个动作的理解。由于在具体的教学过程中出现的各种问题和教材不一定是一样的，所以不可能完全搜集教学动画来进行素材展示，所以教师可以根据实际课堂制作体育演示视频。
总之，微课程的应用可以有效提高学生积极性并提高知识传授效率，实际运用过程中对于学生室外体育活动有着一定的要求，需要多方面共同参与到教学过程中才能够获得较好的教学效率。进行微课教学的过程中可以通过和室内教学相结合或者进行在线的学习过程来完成微课学习。
参考文献
[1]冯彬.高校体育教学中微课程的应用探讨[J].高考，2017（30）：270-271.
[2]张清雷，张凯.微课程在高校体育教学中的应用[J].天津职业技术师范大学学报，2017（4）：63-65.
[3]刘秋珍.微课程在高职体育课程教学中的应用研究[J]. 湖北科技学院学报，2016（12）：154-156.
[4]周政权.基于五种模式的体育学科微课程教学运用设计研究[J].山西青年，2017（15）.
[5]何香莲.浅谈微课程在高中体育教学中的应用[J].学周刊，2017（7）：171-172.
[6]曾伟.高校体育教学中微课程的应用及设计方式分析[J].文体用品与科技，2017，16（16）：106-107.
关键词：微课;小学体育;教学方法
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）02-01-153
现代化的教育技术如果能够充分应用到体育教学中就可以轻松实现一些难度很大的教学内容，同时这一过程是不受空间环境的束缚限制的。微课程教学过程中可以应用多种现代化的技术来调动学生学习积极性的同時高效率地传授知识，除此之外微课程所独具的开放性和后续性也给后续进一步的教学内容提供很大程度上的便利。
一、体育活动应用微课的要求
在小学体育教学过程中要应用微课进行教学可以有着良好的作用，但是也有着较高的要求。
1.对室外体育活动能力的要求
在户外体育活动中，学生必须有严格的要求，对学生进行严格的训练。这一内容为室内活动和各种户外活动提供了良好的前提和基础。良好的学习习惯被转移到室内的微型教室，学生可以随着时间的推移慢慢适应。因此，学生在户外活动中良好的学习习惯是开发室内微课程、体育课程的前提。
2.课堂组织形式的要求
在微课程的学习过程中，设备选择一般是轻软设备，设备短，或直接使用教师的桌椅进行学习。在实践中，遵循的实践方法是质量培训，确保整个教学过程更加合理，组织更加严谨。室内体育微课程是一项整体性、系统性、复杂性的工程任务。它要求体育教研组成员相互配合，结合集体力量备课，充分发挥每一位体育教师的优势，使教师能够安排好自己的优势。备课任务保证了备课的专业性和可操作性。最后，总结所有的内容并组织成体育教师教材。用这种技术来分析和讨论，形成一个有效的体育教学资源和总结学校体育形成micro-course教学指导手册，以确保每一个体育老师可以在一个统一的活动教学手册的指导下高质量地进行体育课堂micro-course教学活动。
二、小学体育教学过程中微课使用的方式
小学体育教学过程中要具体应用微课进行教学，则需要一些具体的方式。
1.在线自主学习
微体育课程的教学资源生动、形象，可以帮助学生更好地理解体育知识和各种健康知识。例如，在远程学习中，传统的教学方法采用教师讲解和演示的方式，主要包括讲解，难点部分辅以具体的演示动作。虽然讲解可以集中在关键知识上，但是在演示的过程中，演示的动作是瞬间的，有些学生可能会发现很难完全理解整个过程。此时，随着课堂时间的推移，“跑、起、落”过程可以“固化”跳远多媒体技术，使学生能更好地将抽象思维转化为具体形象。行动有效地增强学生的感性认识。体育教师可以将准备好的微课程资源上传至网站，让学生离线观看学习过程并下载学习内容。
2.结合室内教学
在体育教学过程中，可以运用现代教学技术制作互动式物理课件，学习的主动性可以从教师转移到学生办公室。运用一些具有代表性的图像、优美的动作、简单的文字表达和生动的语音讲解，使学生对学习体育知识和加强学生体育文化有较高的兴趣。例如，在学习篮球规则和裁判方法时，教师可以专注于分析和解释课件内容。学校建成体育微课程视频库后，可根据天气的具体变化，有效合理地安排1小时阳光体育活动。学生可以参考视频的具体内容进行大型课堂活动。在实际操作过程中，灵活运用各种方法，科学合理安排各种教学顺序，使教学技术与素质训练相结合，循序渐进，有序进行。
3.课后巩固教学知识
在制作微课程视频的过程中，教师需要对每一个关键内容进行详细的分析和讲解，帮助学生更快更好地理解正确的执行动作。此外，一些关键内容或难点技术可以在慢动作中连续播放，要求学生仔细观察细节，更好地把握技术要点，提高学生对每个动作的理解和对整个动作的理解。由于在具体的教学过程中出现的各种问题和教材不一定是一样的，所以不可能完全搜集教学动画来进行素材展示，所以教师可以根据实际课堂制作体育演示视频。
总之，微课程的应用可以有效提高学生积极性并提高知识传授效率，实际运用过程中对于学生室外体育活动有着一定的要求，需要多方面共同参与到教学过程中才能够获得较好的教学效率。进行微课教学的过程中可以通过和室内教学相结合或者进行在线的学习过程来完成微课学习。
参考文献
[1]冯彬.高校体育教学中微课程的应用探讨[J].高考，2017（30）：270-271.
[2]张清雷，张凯.微课程在高校体育教学中的应用[J].天津职业技术师范大学学报，2017（4）：63-65.
[3]刘秋珍.微课程在高职体育课程教学中的应用研究[J]. 湖北科技学院学报，2016（12）：154-156.
[4]周政权.基于五种模式的体育学科微课程教学运用设计研究[J].山西青年，2017（15）.
[5]何香莲.浅谈微课程在高中体育教学中的应用[J].学周刊，2017（7）：171-172.
[6]曾伟.高校体育教学中微课程的应用及设计方式分析[J].文体用品与科技，2017，16（16）：106-107.