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为了使一些语文知识相对薄弱的后进生在学习过程中尽快缩小与优等生的差距．我在小学语文教学中为避免学生的两级分化做了一些尝试和探索，从各类学生的实际学习情况出发．确定不同教学内容的要求，进行不同层次的教学。给予不同层次的辅导帮助，来防止优等生骄傲不思进取。中等生满足于现状得过且过．后进生消极、灰心、厌烦情况的发生。使各类学生在学习时得到最充分的发展，较好地完成学习任务。有以下几个方面：