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摘 要：相较于城市学校的英语教育，农村地区的英语教育因为软件、硬件等方面的限制仍然存在很大的问题。农村小学生英语能力的培养也成为一件颇有难度的事情。在笔者看来，作为农村地区的小学英语教师，我们想要提高学生的英语能力，就必须在教学中注重培养英语学习兴趣，创设相关英语情境以及引导学生了解英语文化背景等。
关键词：农村地区;小学生;小学英语;英语能力
提高农村小学生的英语能力，我们不仅能够极大地开拓小学生的思路与思维，还能使之在未来获得更为广阔的发展空间。那么，如何才能在农村小学教学过程中有效提高农村小学生的英语能力呢？在此，经过多年的农村小学英语教学经验积累，笔者仅从以下几方面来谈谈自身的一些见解。
一、培养英语学习兴趣
常言道：“兴趣是最好的老师。”在强烈的英语学习兴趣引导下，农村小学生不仅能够积极、主动地将更多时间与精力投入到英语学习中，还能在英语知识学习中最大限度体会到英语学习的乐趣之所在，从而真正喜欢上英语课程。那么，如何才能更好地做到这一点呢？在笔者看来，想要顺利实现这一目的，我们首先要做的就是在教学过程中深入了解学生的性格特征以及兴趣爱好等，然后据此发现努力寻找学生兴趣爱好与英语知识的契合点。在这些契合点的引导下，小学生势必会对英语学习萌生一股强烈的学习兴趣和探索欲望。
比如，对于那些喜欢听故事、看故事书的学生，我们不妨向他们推荐一些具有英语普及作用的绘本故事集。如此一来，在精彩、有趣的图画内容带领下，她们势必会对英语式的语言表达产生更加强烈的探索兴趣。同时，对于那些爱观察，对周遭事物充满探索欲望的学生，我们可以向他们推荐一些带有重点词语翻译的英语类优质读物。在自身固有兴趣爱好的带动和驱使下，他们势必会以一种更加主动的姿态投入到英语知识的探索过程中。
二、创设相关英语情境
英语情境的创设对农村小学生的英语学习具有极为重要的意义。由于外部环境、条件等方面的不允许，很多小学生在英语学习过程中并不能将所学知识恰到好处地运用到生活中。一旦丧失了应用基础，英语能力的培养与提升也就成了一纸空谈。因此，在教学过程中，我们务必要注重相关情境的创设，竭尽所能地避免哑巴英语的现象产生。
比如，外研版小学英语二年级上册，“Do you like Banana”主要谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好。该章节内容的学习重点是“Do you like...？ Does he/she like ...？句型。在学习这部分内容时，我们既可以让小学生就课文中的对话进行一系列的分角色朗诵，也可以引导他们将文章中所出现的常用句型等恰到好处地运用于生活实践之中。在此过程中，教师应着重鼓励学生勇敢、大胆地说出心目中的英语。在学习这部分内容时，为了更好地激励学生，让学生放开不必要的心理负担，笔者将一些英语儿歌、英语类小游戏恰到好处地运用到了英语教学过程中。在此过程中，我们要尤其注意学生的语气语调以及发音等等，以期能够在教学过程中给予他们及时、有效地纠正与指导，使之能够以正确、科学的姿态站在英语学习的起跑线上，为此后更加长远的发展奠定坚实基础。
三、了解英语文化背景
深入了解英语文化背景对小学生的英语学习具有极为重要的促进作用。然而，在小学英语教学过程中，为数不少的英语教师常常忽略了这一内容。其实，通过对英语文化背景的了解，小学生不仅能够对英语语言的产生极其文化历史背景等产生更加深层次的认识与了解，还能对一些极具特色的英语表达产生更深刻的理解与领悟。如此一来，我们方能更好地培养小学生的英语学习热情以及英语学习欲望，使之在英语学习过程中获得更大的自我突破与自我提升。
比如，在学习圣诞节及其相关课程时，我们可以将圣诞节的来历及其在西方国家的地位等详细阐述给小学生。如此一来，他们不仅能够在了解西方文化时极大地开拓自身眼界与见识，还能对英语萌生出一种亲切感与亲近感。除了节日习俗及其来历之外，我们也可以引导学生了解西方社交礼仪等，比如，在我国，听到别人的赞美后，我们常常以“过奖了”之类的谦虚话语来应承，但是，在以英语为主流语言的西方国家看来，“不客气”才是最好的回答方式。如此一来，小学生才能在英语学习过程中更好地了解英语交流的特点。换句话来说，倘若不了解这些背景，学生在英语学习过程中势必会多一些理解上的障碍。
总而言之，提高农村小学生的英语能力对农村小学生的未来发展具有极为重要的意义。作为奋战在小学英语教育一线的教育工作者，我们务必要在深入了解学生英语学习状态的基础上在教学中给予他们恰到好处的指引与指导，使之能够在英语学习过程中大放异彩，从而将其优势最大限度地发挥出来。
参考文献：
[1]吕晓娟.利用“听、读、说”——训练提高农村小学生的英语能力[A].国家教师科研专项基金科研成果（十三）[C].2017
[2]杨舒淇.实施愉快教育提高小学英语教学质量[A].全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议二等奖论文集[C].2016
[3]王长建.浅谈民族地区农村小学英语教学[A].外国语文论丛（第5辑）——小学英語教学专辑[C].2012
作者简介：唐玉琼，女，广西全州，桂林市竹江小学，中小学二级教师，小学英语教育教学研究
关键词：农村地区;小学生;小学英语;英语能力
提高农村小学生的英语能力，我们不仅能够极大地开拓小学生的思路与思维，还能使之在未来获得更为广阔的发展空间。那么，如何才能在农村小学教学过程中有效提高农村小学生的英语能力呢？在此，经过多年的农村小学英语教学经验积累，笔者仅从以下几方面来谈谈自身的一些见解。
一、培养英语学习兴趣
常言道：“兴趣是最好的老师。”在强烈的英语学习兴趣引导下，农村小学生不仅能够积极、主动地将更多时间与精力投入到英语学习中，还能在英语知识学习中最大限度体会到英语学习的乐趣之所在，从而真正喜欢上英语课程。那么，如何才能更好地做到这一点呢？在笔者看来，想要顺利实现这一目的，我们首先要做的就是在教学过程中深入了解学生的性格特征以及兴趣爱好等，然后据此发现努力寻找学生兴趣爱好与英语知识的契合点。在这些契合点的引导下，小学生势必会对英语学习萌生一股强烈的学习兴趣和探索欲望。
比如，对于那些喜欢听故事、看故事书的学生，我们不妨向他们推荐一些具有英语普及作用的绘本故事集。如此一来，在精彩、有趣的图画内容带领下，她们势必会对英语式的语言表达产生更加强烈的探索兴趣。同时，对于那些爱观察，对周遭事物充满探索欲望的学生，我们可以向他们推荐一些带有重点词语翻译的英语类优质读物。在自身固有兴趣爱好的带动和驱使下，他们势必会以一种更加主动的姿态投入到英语知识的探索过程中。
二、创设相关英语情境
英语情境的创设对农村小学生的英语学习具有极为重要的意义。由于外部环境、条件等方面的不允许，很多小学生在英语学习过程中并不能将所学知识恰到好处地运用到生活中。一旦丧失了应用基础，英语能力的培养与提升也就成了一纸空谈。因此，在教学过程中，我们务必要注重相关情境的创设，竭尽所能地避免哑巴英语的现象产生。
比如，外研版小学英语二年级上册，“Do you like Banana”主要谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好。该章节内容的学习重点是“Do you like...？ Does he/she like ...？句型。在学习这部分内容时，我们既可以让小学生就课文中的对话进行一系列的分角色朗诵，也可以引导他们将文章中所出现的常用句型等恰到好处地运用于生活实践之中。在此过程中，教师应着重鼓励学生勇敢、大胆地说出心目中的英语。在学习这部分内容时，为了更好地激励学生，让学生放开不必要的心理负担，笔者将一些英语儿歌、英语类小游戏恰到好处地运用到了英语教学过程中。在此过程中，我们要尤其注意学生的语气语调以及发音等等，以期能够在教学过程中给予他们及时、有效地纠正与指导，使之能够以正确、科学的姿态站在英语学习的起跑线上，为此后更加长远的发展奠定坚实基础。
三、了解英语文化背景
深入了解英语文化背景对小学生的英语学习具有极为重要的促进作用。然而，在小学英语教学过程中，为数不少的英语教师常常忽略了这一内容。其实，通过对英语文化背景的了解，小学生不仅能够对英语语言的产生极其文化历史背景等产生更加深层次的认识与了解，还能对一些极具特色的英语表达产生更深刻的理解与领悟。如此一来，我们方能更好地培养小学生的英语学习热情以及英语学习欲望，使之在英语学习过程中获得更大的自我突破与自我提升。
比如，在学习圣诞节及其相关课程时，我们可以将圣诞节的来历及其在西方国家的地位等详细阐述给小学生。如此一来，他们不仅能够在了解西方文化时极大地开拓自身眼界与见识，还能对英语萌生出一种亲切感与亲近感。除了节日习俗及其来历之外，我们也可以引导学生了解西方社交礼仪等，比如，在我国，听到别人的赞美后，我们常常以“过奖了”之类的谦虚话语来应承，但是，在以英语为主流语言的西方国家看来，“不客气”才是最好的回答方式。如此一来，小学生才能在英语学习过程中更好地了解英语交流的特点。换句话来说，倘若不了解这些背景，学生在英语学习过程中势必会多一些理解上的障碍。
总而言之，提高农村小学生的英语能力对农村小学生的未来发展具有极为重要的意义。作为奋战在小学英语教育一线的教育工作者，我们务必要在深入了解学生英语学习状态的基础上在教学中给予他们恰到好处的指引与指导，使之能够在英语学习过程中大放异彩，从而将其优势最大限度地发挥出来。
参考文献：
[1]吕晓娟.利用“听、读、说”——训练提高农村小学生的英语能力[A].国家教师科研专项基金科研成果（十三）[C].2017
[2]杨舒淇.实施愉快教育提高小学英语教学质量[A].全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议二等奖论文集[C].2016
[3]王长建.浅谈民族地区农村小学英语教学[A].外国语文论丛（第5辑）——小学英語教学专辑[C].2012
作者简介：唐玉琼，女，广西全州，桂林市竹江小学，中小学二级教师，小学英语教育教学研究