诱趣教学可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性与主动性，提高学生的学习水平。所以，在小学数学教学过程中应加强诱趣教学的有效应用，使学生能够充分感受到学习数学的乐趣，培养学生的数学思维，促进学生的全面发展。
　　小学数学诱趣教学的意义
　　诱趣教学能够激发学生学习热情
　　兴趣是学生学习的动力之源，据相关调查结果显示，学生感兴趣的学科，其成绩也会较好。由此可见，学习兴趣对于学生掌握知识有着重要的意义。学生如果对学习内容产生了浓厚的兴趣，就会全身心地投入学习当中，不仅能够提高学生对于数学的学习积极性，还能够培养学生的自主学习意识。
　　诱趣教学能够培养学生数学思维能力
　　小学生的思维与成年人有着本质的差别，能够打破传统思维的束缚，总能突发奇想、出人意料，有着广阔的拓展空间。因此，在新课标背景下，小学数学的教学不仅要重视知识内容的传播，更要重视培养学生的数学思维能力，促进学生综合性发展。由于小学数学具有较高的逻辑性与综合性，对学生的数学思维能力与发现问题的能力有着较高的要求，因此，在小学数学教学过程中采取诱趣教学方式，不仅能够培养学生的数学思维能力，还能够提高数学教学的趣味性。
　　实现小学数学诱趣教学的有效策略
　　营造良好的课堂教学环境
　　在小学数学教学过程中，教师营造良好的课堂教学环境是提高学生学习兴趣的有效途径，不仅能够提高学生的积极性，还能够提高学生的学习成绩。采取诱趣教学方式能够有效地营造良好的课堂学习氛围，拉近教师与学生之间的关系，让学生能够在轻松、自由、愉快的课堂环境下自主地发现问题、解决问题，不停地钻研学习中的难点，从而提高小学数学教学的效果与质量。教师是学生的榜样，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。因此，在教学过程中，教师要始终保持积极向上的教学态度，向学生传播乐观的正能量，使学生在教师的熏陶下养成良好的学习习惯，提高自身的数学知识量。同时，应本着“以人为本”的教学理念，改变传统的镇压式教学方式，多站在学生的角度与立场上看待问题，理解、帮助、引导学生，加强与学生之间的交流与沟通，让学生在轻松、愉快的课堂学习氛围下能够主动地提出问题和进行学习，开拓想象空间，真正了解到数学的魅力所在。例如，现阶段是高科技发达的二十一世纪，小学生对于先进的科学技术充满着好奇心，教师可以抓住学生这一心理特点，充分利用先进的多媒体技术来提高学生的学习兴趣。教师可以播放一个关于晴朗天气突然变天的动画短片，让学生充分发挥自己的想象力去想象一下会变成什么样的天气，有部分学生说狂风骤雨，有的学生会说打雷，有的学生可能还会说冰雹等等，这样不仅能够拓展学生的想象空间，还能够提高学生学习的主动性。
　　利用诱趣教学法引入课堂教学内容
　　小学生都具有自制力低、对于新鲜事物有浓厚的兴趣、贪玩、好动、注意力不集中等特点，再加上数学本身就是一门较为枯燥乏味的学科，在长期枯燥的学习环境下，学生很容易对数学渐渐失去兴趣，甚至产生厌烦的心理，以至于数学成绩逐渐下降。针对这一现象，教师应根据学生的心理特点以及喜好制定最适合本班学生的教学方法，采取诱趣教学方式，为学生营造一个轻松、愉快的课堂学习氛围，让学生能够爱上数学。例如，在讲解《统计》这一章节时，教师可针对学生喜欢鲜艳色彩的心理特点，将统计图画成各种各样鲜艳的颜色，让其更具对比性。教师可为学生布置作业，如“暖暖有9个苹果、兰兰有7个苹果、小明有6个苹果、豆豆有5个苹果”，让学生自己画出统计图，并涂上自己喜欢的颜色，然后让学生一起评选出色彩搭配最漂亮、图形画得最为正确的统计图，并加以表扬与奖励，然后再问学生“谁的苹果最多”“谁的苹果最少”“暖暖比小明多几个苹果”“豆豆比兰兰少几个苹果”等等。这样的诱趣教学方式能够让学生在学习中处于主体位置，不仅能够激发学生的求知欲望与学习能力，还能够提高学生的判断能力与观察能力。
　　加强数学练习，激发学生学习兴趣
　　针对小学生注意力较为分散的特点，教师应设计一些趣味性较强的数学练习，这样不仅能够使学生集中注意力，还能够让学生全身心地投入学习当中，从而提高课堂学习效果。例如，在学习《图形认识》这一章节时，教师可以利用学生喜欢动画片的心理，为学生展示一个他们喜爱的动画人物，如小猪佩奇、光头强等，并且在动画图片里加入各种不同形状的图形，让学生在图片里寻找图形，如三角形、圆形、正方形等，看谁找得又快又准。这时，学生就会争先恐后地去找，希望得到教师的肯定与表扬。教师在学生找到图形后也要给予肯定与表扬，从而提高學生的学习自信心，提高学生对数学的学习兴趣。
　　结语
　　传统的小学数学教学方式是以教师为主导，一味地采取“填鸭式”的教学方式，只注重将知识内容灌输给学生，学生始终处于被动的学习环境下，以至于数学成绩不佳。而将诱趣教学运用到小学数学教学过程中，不仅能够调动学生学习的积极性与主动性，还能够培养学生的发散思维，从而提高小学数学教学的效果与质量。