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【摘要】案例教学法作为一种新型的教学方式，其主要就是利用案例使学生能够针对一个案例探索不同的解决之法，而教师在整个案例教学过程中主要就是作为一个引导者，通过科学有效的案例教学激发学生的探索心理和学习兴趣，从而提升学习效果。鉴于此，本文就针对案例教学法在高中政治教学中的应用进行深入研究，从而有效提升案例教学法在高中政治教学中的应用效果。
【关键词】案例教学法；高中政治教学；应用
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0166-02
随着我国教育体制的改革发展，我国高中政治学科的教学地位得到显著提升，对于高中政治教学的整體效益就有了更高要求，不仅要针对学生的思想问题进行纠正，也要通多种方式使学生形成良好的思想观念和政治观念，使学生能够以正确的思想观念和政治视角去了解整个社会，为学生的长远发展奠定良好基础。但是就目前来看，我国高中政治教师过于依赖传统的教学方式，对于案例教学法等新的教学方式不具备有效的应用手段，以致高中政治教学的效率和质量无法得到有效保障。因此，有必要针对案例教学法在高中政治教学中的应用进行深入研究，从而为学生构建一个更有趣味的学习环境，使高中政治教学的质量得到有效提升。
一、通过案例导入新课，激发学生的学习兴趣
根据目前来看，我国大多数学生对于高中政治教学的感受偏向于枯燥乏味，以致在课堂学习过程中无法产生良好的学习兴趣，最终极大影响了整个教学课程的效率和质量。而高中政治教学本身就具有强烈的理论性，所以在案例教学法的应用过程中就要确保教学案例贴近实际生活，以此为学生构建一个具备生活真实性的教学情境，使学生能充分融入到教学案例的探索中，以此有效导入新课提升学生的学习效果。例如在《树立正确的消费观》教学过程中，教师可以根据现代消费观念制定一个案例，比如：陈某的爷爷在80年代买了一台老式洗衣机，这台洗衣机一直使用到现在也没有故障问题，但是陈某认为老式洗衣机已经被淘汰，应该重新购买一台多功能的新式洗衣机，但是陈某的爷爷认为洗衣机可以正常使用不需要更换。此时教师就要引导学生对洗衣机的更换问题进行探索，以此导入新课使学生的学习质量得到有效提升。通过日常生活的消费案例使学生能够正确认识到消费观念在不同年代的变化，从而有效激发学生的学习兴趣，为高中政治教学的顺利进行构建有利环境[1]。
二、通过案例讲解知识，使学生的理解能力得到提升
高中政治教学作为一项偏向理论教学的学科，想要确保学生的学习效果就必须要解决理论知识过于抽象的问题，若是依旧采用传统的教学方式进行理论知识的灌输不仅会造成大量的时间浪费，也很难保证学生的学习效果。因此，教师需要积极采用案例教学法展开教学，通过具有针对性和形象性的教学案例对教学内容进行讲解，使学生能够深入了解教学内容的真正含义，并在深刻理解理论知识的基础上进一步扩展思想探索，从而有效提升学生的理解能力和探索能力。例如在《人生价值的创造与实现》教学过程中，教师可以选择著名的药学家屠哟哟作为案例人物，为学生简单介绍一些屠哟哟在医学方面的重要经历，并将青蒿的研究作为案例重点，详细介绍屠哟哟在面临艰苦的工作环境下带领团队战胜了青蒿素的研究难关，使全球数百万的疟疾患者得到了治病良药，对于世界医学的发展作出了极大贡献，继而荣获诺贝尔医学奖[2]。通过这个案例分析使学生能够充分认识到屠哟哟对青蒿素的研究为社会作出的贡献，充分认识到其艰苦奋斗的精神使自身在医学层面体现出自身的人生价值，从而有效引导学生形成良好的人生观和价值观。
三、通过案例突破重难点，提升学生的学习效果
通常在进行高中政治教学过程中都会面临一些重难点教学问题，这些重难点对于教学的顺利展开会造成一定影响，教师必须要采取有效措施突破重难点，以此有效提升学生的学生的学习效果，使学生充分掌握教学内容。在案例教学法的应用中，教师可以通过不同的生活案例使学生理解到政治的基本原理和概念，使学生能够具备良好的学习能力，使教学中的重难点得到有效解决[3]。例如在《我国外交政策的基本目标和宗旨》教学中，教师可以采用一些国外与国内政交的交流作为案例，比如美国及欧洲等各国和我国对于南海局势的关注、宣言及交流，使学生能够直接了解到我国对于外交政策的准则、立场和目标，既能够使学生深刻理解到教学内容，也可以有效突破高中政治教学的重难点，从而有效提高高中政治教学的教学质量，使学生的学习效果得到有效提升。
四、结语
综上所述，案例教学法在高中政治教学中的应用能够有效提升学生的学习效果，使学生产生良好的学习兴趣和探索心理，教师应通过多种方式加强案例教学法的应用，从而有效促进案例教学法在高中政治教学中的应用发展。
参考文献
[1]胡大鹏.案例教学法在高中政治教学中的应用[J].赤子（上中旬），2016，16：215.
[2]孙海云.浅析案例教学法在高中政治教学中的运用[J].中国校外教育，2014，35：54.
[3]杨慧民.高校思想政治理论课案例教学操作模式探析——以“一切从实际出发”教学内容为课例[J].思想理论教育导刊，2010（11）：63-67.
[4]王凌峰.案例教学法在高中思想政治课中的有效运用--设计合理的教学案例[J].都市家教月刊，2015（4）.
【关键词】案例教学法；高中政治教学；应用
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0166-02
随着我国教育体制的改革发展，我国高中政治学科的教学地位得到显著提升，对于高中政治教学的整體效益就有了更高要求，不仅要针对学生的思想问题进行纠正，也要通多种方式使学生形成良好的思想观念和政治观念，使学生能够以正确的思想观念和政治视角去了解整个社会，为学生的长远发展奠定良好基础。但是就目前来看，我国高中政治教师过于依赖传统的教学方式，对于案例教学法等新的教学方式不具备有效的应用手段，以致高中政治教学的效率和质量无法得到有效保障。因此，有必要针对案例教学法在高中政治教学中的应用进行深入研究，从而为学生构建一个更有趣味的学习环境，使高中政治教学的质量得到有效提升。
一、通过案例导入新课，激发学生的学习兴趣
根据目前来看，我国大多数学生对于高中政治教学的感受偏向于枯燥乏味，以致在课堂学习过程中无法产生良好的学习兴趣，最终极大影响了整个教学课程的效率和质量。而高中政治教学本身就具有强烈的理论性，所以在案例教学法的应用过程中就要确保教学案例贴近实际生活，以此为学生构建一个具备生活真实性的教学情境，使学生能充分融入到教学案例的探索中，以此有效导入新课提升学生的学习效果。例如在《树立正确的消费观》教学过程中，教师可以根据现代消费观念制定一个案例，比如：陈某的爷爷在80年代买了一台老式洗衣机，这台洗衣机一直使用到现在也没有故障问题，但是陈某认为老式洗衣机已经被淘汰，应该重新购买一台多功能的新式洗衣机，但是陈某的爷爷认为洗衣机可以正常使用不需要更换。此时教师就要引导学生对洗衣机的更换问题进行探索，以此导入新课使学生的学习质量得到有效提升。通过日常生活的消费案例使学生能够正确认识到消费观念在不同年代的变化，从而有效激发学生的学习兴趣，为高中政治教学的顺利进行构建有利环境[1]。
二、通过案例讲解知识，使学生的理解能力得到提升
高中政治教学作为一项偏向理论教学的学科，想要确保学生的学习效果就必须要解决理论知识过于抽象的问题，若是依旧采用传统的教学方式进行理论知识的灌输不仅会造成大量的时间浪费，也很难保证学生的学习效果。因此，教师需要积极采用案例教学法展开教学，通过具有针对性和形象性的教学案例对教学内容进行讲解，使学生能够深入了解教学内容的真正含义，并在深刻理解理论知识的基础上进一步扩展思想探索，从而有效提升学生的理解能力和探索能力。例如在《人生价值的创造与实现》教学过程中，教师可以选择著名的药学家屠哟哟作为案例人物，为学生简单介绍一些屠哟哟在医学方面的重要经历，并将青蒿的研究作为案例重点，详细介绍屠哟哟在面临艰苦的工作环境下带领团队战胜了青蒿素的研究难关，使全球数百万的疟疾患者得到了治病良药，对于世界医学的发展作出了极大贡献，继而荣获诺贝尔医学奖[2]。通过这个案例分析使学生能够充分认识到屠哟哟对青蒿素的研究为社会作出的贡献，充分认识到其艰苦奋斗的精神使自身在医学层面体现出自身的人生价值，从而有效引导学生形成良好的人生观和价值观。
三、通过案例突破重难点，提升学生的学习效果
通常在进行高中政治教学过程中都会面临一些重难点教学问题，这些重难点对于教学的顺利展开会造成一定影响，教师必须要采取有效措施突破重难点，以此有效提升学生的学生的学习效果，使学生充分掌握教学内容。在案例教学法的应用中，教师可以通过不同的生活案例使学生理解到政治的基本原理和概念，使学生能够具备良好的学习能力，使教学中的重难点得到有效解决[3]。例如在《我国外交政策的基本目标和宗旨》教学中，教师可以采用一些国外与国内政交的交流作为案例，比如美国及欧洲等各国和我国对于南海局势的关注、宣言及交流，使学生能够直接了解到我国对于外交政策的准则、立场和目标，既能够使学生深刻理解到教学内容，也可以有效突破高中政治教学的重难点，从而有效提高高中政治教学的教学质量，使学生的学习效果得到有效提升。
四、结语
综上所述，案例教学法在高中政治教学中的应用能够有效提升学生的学习效果，使学生产生良好的学习兴趣和探索心理，教师应通过多种方式加强案例教学法的应用，从而有效促进案例教学法在高中政治教学中的应用发展。
参考文献
[1]胡大鹏.案例教学法在高中政治教学中的应用[J].赤子（上中旬），2016，16：215.
[2]孙海云.浅析案例教学法在高中政治教学中的运用[J].中国校外教育，2014，35：54.
[3]杨慧民.高校思想政治理论课案例教学操作模式探析——以“一切从实际出发”教学内容为课例[J].思想理论教育导刊，2010（11）：63-67.
[4]王凌峰.案例教学法在高中思想政治课中的有效运用--设计合理的教学案例[J].都市家教月刊，2015（4）.