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【摘要】微课能够很好地激发初中生学习英语的积极性，提高他们的自主学习能力，是初中英语一种新的教学形式，能够有效地提高初中英语课堂的教学质量。微课具有内容短小精简、教学资源丰富、灵活便捷等特点，初中英语课堂教学要充分发挥微课在课堂教学环节和自主学习的功能，教师要认真设计微课的教学内容，突出微课教学的重难点，开发各种形式的微课资源，让微课教学有效融入整体教学。
【关键词】微课;初中英语;课堂教学
【作者简介】郑阿娇，福建安溪人，福建省泉州市安溪县慈山学校。
引言
随着信息技术的发展和智能手机，iPad等手机的普及，微课的创新教学形式已广泛应用于课堂教学。微课有效地整合了文本、声音、图像、动画、视频等信息载体，丰富多样的情境教学既激发了初中生对英语学习的兴趣和热情，使学生积极将英语知识应用到现实生活中，还促进初中英语课堂教学形式的创新，有效提高初中英语课堂教学的效率。微课在初中的英语课堂教学中起到越来越重要的作用。
一、微课的定义与特点
微课是指教师借助多媒体技术，针对某一个知识点进行教学设计，对教学活动进行录制的一段简短视频。 作为一种教学视频，微课让教学不再局限于课堂，学生可以在适合的时间和地点学习，不受时空限制。微课的内容通过多种信息载体呈现，可以让教学设计更加生动有趣，增强初中生学习的兴趣;微课还有利于教师将教学主题与实际情境相融合，这种情境式教学能够有效提高学生学习效率。微课资源体系同时还融入与教学知识点相关的课件、练习、拓展、反馈和点评等教学资源。 微课具有以下特点：
1.内容短小精简。微课的教学主题明确，教师在应用的过程中把握教学的重点和难点，通过组织和设计整合录制成一个短小精简的微视频，时间一般10分钟左右。通过微视频学习，学生能够快速掌握核心知识点，加深对课堂知识的理解，提高学习兴趣和效率，同时方便教师展开教学。
2.教学资源丰富。微课教学资源丰富多样，除了核心的教学微视频外，还包括教学课件、课堂习题、学习拓展、教学反馈与教学评价等教学资源。通过多样化、立体化对教材内容构建教学资源，让初中英语课堂教学生动有趣，有效提高初中英语教学质量。
3.灵活便捷。微课在课堂教学过程中具有灵活性和便捷性，教师既可以在课堂教学环节使用，还可以上传网络平台共享，让学生下载和学习。另外，微课资源容量不大，学生可以方便存储在手机、iPad等移动设备，在课前和课后利用碎片化时间自主学习，摆脱了时间和空间的束缚，这让学生学习变得更加便捷和有效。
二、微课在初中英语课堂教学中的应用策略
为了让微课在初中英语课堂教学中充分发挥教育功能，突出微课在初中英语教学中应用的效果，初中英语教师要结合教学主题精心设计微课教学内容，突出微课授课课程的重点， 精准把握学习的难点，让微课教学有效融入整体教学中。同时，要充分灵活运用现代信息技术，充分发挥微课的导学和促学功能。以下从课堂教学和自主学习两个环节对微课的应用策略进行分析。
1.微课在课堂教学环节中的应用。微课作为一种创新型的教学资源，打破传统初中英语课堂教学的局限，将教学的重点和难点灵活、形象地展现出来，让原本乏味单调的英语课堂教学变得更加有趣生动。教师可以在每堂课的新课导入过程中，结合教学主题设计具有新颖性和引导性的问题，并制作出富有情境性和趣味性的微视频，让学生在趣味中快速掌握知识的重难点。在课堂讲解环节，当学生对本节课的知识点仍然一知半解时，借助微课在一定的情境中呈现，教师可以避免没有上下文的解释，学生身临其境的体会学习中的疑难问题，达到事半功倍的教学成效。在课堂练习环节，针对性的设计微课练习，既能巩固新授知识，还可以增强互动，激发主动思维，促进新知识的结构调整和迁移。在课后拓展环节，教师可以在课堂的末尾导入阅读相关材料或一些相关拓宽性测试，从而拓宽学生英语视野，增加初中英语教学的深度和广度。
2.微课在学生自主学习环节的应用。自主学习能力的培养对初中生的影响是巨大的，不管是以后的高中、大学学习，还是今后的生活和工作，都起着重要作用。微课能够引导学生进行更好地自主学习，进而锻炼学生的学习能力。学生可以利用微课对自己薄弱的环节反复播放，对不了解的问题可以方便地与老师或其他学生交流，通过深入思考和消化，让学生牢固掌握所学知识点并转化为自己的内在知识。微课使得学生通过自主学习能够较好地完成课前预习、课后复习等环节，达到较好的学习效果。课前预习让学生事先熟悉知识点，了解重难点，在课堂上就能够更有针对性的学习和交流，达到完全掌握所学知识。微课在英语课后复习环节中能够较好地巩固学生所学的知识点，强化记忆。微课的复习方式可以更加有趣、多样，通过再配合一些练习，学生可以强化训练自己的薄弱环节，提高复习主动性和复习效率。
三、结语
微课具有内容短小精简、教学资源丰富、灵活便捷等特点，在初中英语课堂的教学中应用微课教学能够充分发挥学生的自主学习能力，激发他们的学习英语的热情，深入挖掘他们对初中英语的学习潜能。在实际课堂教学环节中可以利用微课导入新课，进行英语情境式教学，利用微课进行练习、测试和拓展學习;在自主学习环节可以利用微课资源进行课前预习和课后复习，以实现初中英语课堂教学质量的不断提高。
参考文献：
[1]何霞.微课在初中英语教学中的运用[J].校园英语，2017（1）：98-99.
[2]刘海燕.微课在高中英语教学中的应用与探究[J].校园英语，2018 （42）：151-151.
【关键词】微课;初中英语;课堂教学
【作者简介】郑阿娇，福建安溪人，福建省泉州市安溪县慈山学校。
引言
随着信息技术的发展和智能手机，iPad等手机的普及，微课的创新教学形式已广泛应用于课堂教学。微课有效地整合了文本、声音、图像、动画、视频等信息载体，丰富多样的情境教学既激发了初中生对英语学习的兴趣和热情，使学生积极将英语知识应用到现实生活中，还促进初中英语课堂教学形式的创新，有效提高初中英语课堂教学的效率。微课在初中的英语课堂教学中起到越来越重要的作用。
一、微课的定义与特点
微课是指教师借助多媒体技术，针对某一个知识点进行教学设计，对教学活动进行录制的一段简短视频。 作为一种教学视频，微课让教学不再局限于课堂，学生可以在适合的时间和地点学习，不受时空限制。微课的内容通过多种信息载体呈现，可以让教学设计更加生动有趣，增强初中生学习的兴趣;微课还有利于教师将教学主题与实际情境相融合，这种情境式教学能够有效提高学生学习效率。微课资源体系同时还融入与教学知识点相关的课件、练习、拓展、反馈和点评等教学资源。 微课具有以下特点：
1.内容短小精简。微课的教学主题明确，教师在应用的过程中把握教学的重点和难点，通过组织和设计整合录制成一个短小精简的微视频，时间一般10分钟左右。通过微视频学习，学生能够快速掌握核心知识点，加深对课堂知识的理解，提高学习兴趣和效率，同时方便教师展开教学。
2.教学资源丰富。微课教学资源丰富多样，除了核心的教学微视频外，还包括教学课件、课堂习题、学习拓展、教学反馈与教学评价等教学资源。通过多样化、立体化对教材内容构建教学资源，让初中英语课堂教学生动有趣，有效提高初中英语教学质量。
3.灵活便捷。微课在课堂教学过程中具有灵活性和便捷性，教师既可以在课堂教学环节使用，还可以上传网络平台共享，让学生下载和学习。另外，微课资源容量不大，学生可以方便存储在手机、iPad等移动设备，在课前和课后利用碎片化时间自主学习，摆脱了时间和空间的束缚，这让学生学习变得更加便捷和有效。
二、微课在初中英语课堂教学中的应用策略
为了让微课在初中英语课堂教学中充分发挥教育功能，突出微课在初中英语教学中应用的效果，初中英语教师要结合教学主题精心设计微课教学内容，突出微课授课课程的重点， 精准把握学习的难点，让微课教学有效融入整体教学中。同时，要充分灵活运用现代信息技术，充分发挥微课的导学和促学功能。以下从课堂教学和自主学习两个环节对微课的应用策略进行分析。
1.微课在课堂教学环节中的应用。微课作为一种创新型的教学资源，打破传统初中英语课堂教学的局限，将教学的重点和难点灵活、形象地展现出来，让原本乏味单调的英语课堂教学变得更加有趣生动。教师可以在每堂课的新课导入过程中，结合教学主题设计具有新颖性和引导性的问题，并制作出富有情境性和趣味性的微视频，让学生在趣味中快速掌握知识的重难点。在课堂讲解环节，当学生对本节课的知识点仍然一知半解时，借助微课在一定的情境中呈现，教师可以避免没有上下文的解释，学生身临其境的体会学习中的疑难问题，达到事半功倍的教学成效。在课堂练习环节，针对性的设计微课练习，既能巩固新授知识，还可以增强互动，激发主动思维，促进新知识的结构调整和迁移。在课后拓展环节，教师可以在课堂的末尾导入阅读相关材料或一些相关拓宽性测试，从而拓宽学生英语视野，增加初中英语教学的深度和广度。
2.微课在学生自主学习环节的应用。自主学习能力的培养对初中生的影响是巨大的，不管是以后的高中、大学学习，还是今后的生活和工作，都起着重要作用。微课能够引导学生进行更好地自主学习，进而锻炼学生的学习能力。学生可以利用微课对自己薄弱的环节反复播放，对不了解的问题可以方便地与老师或其他学生交流，通过深入思考和消化，让学生牢固掌握所学知识点并转化为自己的内在知识。微课使得学生通过自主学习能够较好地完成课前预习、课后复习等环节，达到较好的学习效果。课前预习让学生事先熟悉知识点，了解重难点，在课堂上就能够更有针对性的学习和交流，达到完全掌握所学知识。微课在英语课后复习环节中能够较好地巩固学生所学的知识点，强化记忆。微课的复习方式可以更加有趣、多样，通过再配合一些练习，学生可以强化训练自己的薄弱环节，提高复习主动性和复习效率。
三、结语
微课具有内容短小精简、教学资源丰富、灵活便捷等特点，在初中英语课堂的教学中应用微课教学能够充分发挥学生的自主学习能力，激发他们的学习英语的热情，深入挖掘他们对初中英语的学习潜能。在实际课堂教学环节中可以利用微课导入新课，进行英语情境式教学，利用微课进行练习、测试和拓展學习;在自主学习环节可以利用微课资源进行课前预习和课后复习，以实现初中英语课堂教学质量的不断提高。
参考文献：
[1]何霞.微课在初中英语教学中的运用[J].校园英语，2017（1）：98-99.
[2]刘海燕.微课在高中英语教学中的应用与探究[J].校园英语，2018 （42）：151-151.