论文部分内容阅读
【摘 要】随着计算机的飞速普及及新课程改革实施的推进，信息技术应用在高中数学教学中显的越来越重要。应用信息技术可使抽象、深奥的数学知识以形象、生动的形式呈现，帮助教师完成常规教具所难以解决的问题，从而激发学生学习兴趣、有效地提高教学效率、增大教育教学容量。本文将从信息技术应用的必要性、信息技术在高中数学教学中应用的途径和作用、信息技术在高中数学教学中应用时应注意的问题等方面讨论了信息技术在高中数学教学中应用的一些问题。
【关键词】信息技术 数学教学 应用
一、信息技术有必要在高中数学教学中应用
就总体而言，随着信息技术在各行各业的不断应用及学校教育的社会化程度的不断加深，信息技术的应用在学校教育中也越来越凸显其重要性和必要性。现代社会发展对教育的要求及教育的改革和发展需要我们加强信息技术在教育中的应用。它将成为高中数学教学中不可或缺的教学手段。
就学科特点而言，高中数学对大部分学生来说是比较头痛的科目，特别是在学习比较抽象、难以理解的一些概念时我们有时无法通过传统、常规的方法给学生以形象、生动的呈现。且普通高中数学课程标准中强调“高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合”，“高中数学课程应提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容”，“数学课程的实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学的强有力的具”。
就应用条件而言，现在我国大部分地区中小学已经普及了信息技术教育课，学校有条件提供相应的设备和场地，学生也有能力接受。
因此，将信息技术在高中数学教学中应用是可行且必行的。
二、信息技术在高中数学教学中应用的途径和作用
（一）通过创设情境激发学生学习兴趣
高中数学对大部分学生来说是枯燥无味且成绩相对较差的科目，学生对数学科目有畏难和抵触情绪，从而使学生学习高中数学的兴趣日益衰减。通过与信息技术的结合老师们可以将图像、动画、影视、音乐等多种媒体融于一体并结合教学内容适当创设情境将学生带进拥有优雅文字、生动画面、奇妙动画、优美解说的课堂，给学生以强烈的冲击力。从而可以提高学生学习的兴趣和积极性。
（二）进行复杂的画图、繁琐的计算，提高作图、运算的速度和准确性，提高数学教学效率
在空间几何体的教学中涉及到空间中点、线、面的各种关系，很多学生空间想象力差无法直观感受空间中点、线、面的各种关系，这是应用信息技术可以通过模型的建立帮助我们给学生以直观的呈现，从而信息技术使数学变得更加现实。比如：再难的计算，再复杂的方程，只要给出算法就能得到解决，复杂多变的几何关系，利用计算机动态的作用功能可以得到呈现。所以在讲解几何内容时我们就可以利用计算机进行画图、平移、伸缩等变化。因此，应用信息技术使教学起到了形象、直观、提高效率的作用。
（三）增加课堂教学容量
在传统教学中，为了给学生一些直观感受或为了规范学生解题，我们常常会用大量的时间去绘画图形、板书解题过程、演示操作，而这些并不是我们所想的课堂效果，这些活动不仅占用了大量的时间，而且有时并不能达到预期效果。但采用信息技术后我们可以把这些作图、解题过程预先准备好，且信息技术可以将图、像、动画于一体，资源整合。不仅节省课堂内用大量时间去板书的问题，还可以大大增加课堂教学容量，。
（四）可提高学生的素质
在将信息技术应用到高中数学教学的过程中学生会潜移默化的学会一些信息技术并培养了他们的数学建模和数据处理能力。现在常用的数学软件几何画板、Flash、MATLAB等，为学生学习提供了一个信息加工环境，从而可提高学生的素质。
（五）为学生课后学习提供了便利条件
在课后学生可利用老师的课件、信息资源进行再次学习，这样为那些在课堂上未及时听懂的学生提供了更便利的条件。且现在网上拥有大量的学习资源学生可以在课后查阅资料，从而扩大知识面，提高了分析问题和解决问题的能力。
信息技术在高中数学教学中应用时应注意的问题
许多老师已经认识到信息技术应用到高中数学教学中的必要性和优势，但由于信息技术掌握不是太好而不愿尝试，这在年龄偏大的教师中更加突出，所以我们教师应加强学习跟上时代的步伐。
不要一味的全用信息技术，在实践中有些教师为了增加容量上课时全用课件，这样做虽然可以用华丽、精彩的画面引起学生的注意力，但忽视了关键内容和我们的教学目的。我们应用信息技术就是为了突破教学重点难点，让学生更容易接受知识。
在传统的教学中，教师用粉笔在黑板上板书时，需要一定的时间，这一段时间正是学生审题、思考的时间，或大脑休息的时间。利用信息技术后，教师认为许多东西都呈现给学生了，从而没有给学生思考的时间，表面上看整堂课容量大，学生反映良好，但其实学生根本就没有将知识点吸收，下课后就很快忘记。跟预计的上课效果相差很远。
所以我们应弄清楚：信息技术应用在高中数学教学中是为适应教学改革的需要，是有必要的。但它又只是一种教学的辅助工具，而不能取代教师在教学活动中的地位。因此，我们应积极运用现代教育技术手段，客观合理地将信息技术用于课堂教学，积极探索信息技术与课堂教学整合方法，使课堂教学充满生机与活力，让学生在自主活动中和探究发现中全面发展，从而促进学生素质和教育教学质量的全面提高。
参考文献
[1] 夏惠贤.当代中小学教学模式研究[M].南宁：广西教育出版社，2001（3）.
[2] 阮红莲.高中数学教学与信息技术整合中存在的问题[J].教学探讨.
[3] 贾利平.浅谈现代信息技术在高中数学教学中的作用[J].教育视角.
【关键词】信息技术 数学教学 应用
一、信息技术有必要在高中数学教学中应用
就总体而言，随着信息技术在各行各业的不断应用及学校教育的社会化程度的不断加深，信息技术的应用在学校教育中也越来越凸显其重要性和必要性。现代社会发展对教育的要求及教育的改革和发展需要我们加强信息技术在教育中的应用。它将成为高中数学教学中不可或缺的教学手段。
就学科特点而言，高中数学对大部分学生来说是比较头痛的科目，特别是在学习比较抽象、难以理解的一些概念时我们有时无法通过传统、常规的方法给学生以形象、生动的呈现。且普通高中数学课程标准中强调“高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合”，“高中数学课程应提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容”，“数学课程的实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学的强有力的具”。
就应用条件而言，现在我国大部分地区中小学已经普及了信息技术教育课，学校有条件提供相应的设备和场地，学生也有能力接受。
因此，将信息技术在高中数学教学中应用是可行且必行的。
二、信息技术在高中数学教学中应用的途径和作用
（一）通过创设情境激发学生学习兴趣
高中数学对大部分学生来说是枯燥无味且成绩相对较差的科目，学生对数学科目有畏难和抵触情绪，从而使学生学习高中数学的兴趣日益衰减。通过与信息技术的结合老师们可以将图像、动画、影视、音乐等多种媒体融于一体并结合教学内容适当创设情境将学生带进拥有优雅文字、生动画面、奇妙动画、优美解说的课堂，给学生以强烈的冲击力。从而可以提高学生学习的兴趣和积极性。
（二）进行复杂的画图、繁琐的计算，提高作图、运算的速度和准确性，提高数学教学效率
在空间几何体的教学中涉及到空间中点、线、面的各种关系，很多学生空间想象力差无法直观感受空间中点、线、面的各种关系，这是应用信息技术可以通过模型的建立帮助我们给学生以直观的呈现，从而信息技术使数学变得更加现实。比如：再难的计算，再复杂的方程，只要给出算法就能得到解决，复杂多变的几何关系，利用计算机动态的作用功能可以得到呈现。所以在讲解几何内容时我们就可以利用计算机进行画图、平移、伸缩等变化。因此，应用信息技术使教学起到了形象、直观、提高效率的作用。
（三）增加课堂教学容量
在传统教学中，为了给学生一些直观感受或为了规范学生解题，我们常常会用大量的时间去绘画图形、板书解题过程、演示操作，而这些并不是我们所想的课堂效果，这些活动不仅占用了大量的时间，而且有时并不能达到预期效果。但采用信息技术后我们可以把这些作图、解题过程预先准备好，且信息技术可以将图、像、动画于一体，资源整合。不仅节省课堂内用大量时间去板书的问题，还可以大大增加课堂教学容量，。
（四）可提高学生的素质
在将信息技术应用到高中数学教学的过程中学生会潜移默化的学会一些信息技术并培养了他们的数学建模和数据处理能力。现在常用的数学软件几何画板、Flash、MATLAB等，为学生学习提供了一个信息加工环境，从而可提高学生的素质。
（五）为学生课后学习提供了便利条件
在课后学生可利用老师的课件、信息资源进行再次学习，这样为那些在课堂上未及时听懂的学生提供了更便利的条件。且现在网上拥有大量的学习资源学生可以在课后查阅资料，从而扩大知识面，提高了分析问题和解决问题的能力。
信息技术在高中数学教学中应用时应注意的问题
许多老师已经认识到信息技术应用到高中数学教学中的必要性和优势，但由于信息技术掌握不是太好而不愿尝试，这在年龄偏大的教师中更加突出，所以我们教师应加强学习跟上时代的步伐。
不要一味的全用信息技术，在实践中有些教师为了增加容量上课时全用课件，这样做虽然可以用华丽、精彩的画面引起学生的注意力，但忽视了关键内容和我们的教学目的。我们应用信息技术就是为了突破教学重点难点，让学生更容易接受知识。
在传统的教学中，教师用粉笔在黑板上板书时，需要一定的时间，这一段时间正是学生审题、思考的时间，或大脑休息的时间。利用信息技术后，教师认为许多东西都呈现给学生了，从而没有给学生思考的时间，表面上看整堂课容量大，学生反映良好，但其实学生根本就没有将知识点吸收，下课后就很快忘记。跟预计的上课效果相差很远。
所以我们应弄清楚：信息技术应用在高中数学教学中是为适应教学改革的需要，是有必要的。但它又只是一种教学的辅助工具，而不能取代教师在教学活动中的地位。因此，我们应积极运用现代教育技术手段，客观合理地将信息技术用于课堂教学，积极探索信息技术与课堂教学整合方法，使课堂教学充满生机与活力，让学生在自主活动中和探究发现中全面发展，从而促进学生素质和教育教学质量的全面提高。
参考文献
[1] 夏惠贤.当代中小学教学模式研究[M].南宁：广西教育出版社，2001（3）.
[2] 阮红莲.高中数学教学与信息技术整合中存在的问题[J].教学探讨.
[3] 贾利平.浅谈现代信息技术在高中数学教学中的作用[J].教育视角.