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改革已成为小学语文教学的重要课题,本文立足于教学实验,分析了实验的缘由、基本途径和方法、实验的初步成果,提出要用研究的眼光投入实验,去研究孩子学识字、学读书、学语文的新特点,引导学生爱识字、会识字、多识字。
“阶梯识字”实验探索——一年级语文“阶梯识字 大量诵读”的实验小结
【摘 要】
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改革已成为小学语文教学的重要课题,本文立足于教学实验,分析了实验的缘由、基本途径和方法、实验的初步成果,提出要用研究的眼光投入实验,去研究孩子学识字、学读书、学语文
【机 构】
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宁波东海实验学校
【出 处】
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科教文汇(中旬刊)
【发表日期】
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2010年03期
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