【摘 要】
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在聋校数学同课异构中,不同情境的导入具有不同的教学效果。通过同课异构教学研讨,可以发现:多让聋生动手操作,比"课件"有效;引入针对性强的问题情境,比"故事"有用;在生活中
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在聋校数学同课异构中,不同情境的导入具有不同的教学效果。通过同课异构教学研讨,可以发现:多让聋生动手操作,比"课件"有效;引入针对性强的问题情境,比"故事"有用;在生活中快乐学习,比"告白"有味。通过课堂中同课异构案例的分析、比较,可以促使教学更加符合聋生认知特点,摸索出更加适合聋生身心发展的教育方法,让数学真正走进聋生的生活,激发聋生学习数学的热情,促进他们的自我发展。
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