2012年的暑假，我担任了教育部主办北外承办的新疆国培班集中培训的班主任。抛开知识层面，给我留下印象最深的是那些经沐了时代变更的老者们，他们用自己的行为解读着教育的真谛。而他们自身的底蕴，也远远超过了知识层面的魅力。
　　陈琳老先生经典的飞吻动作，让我们感受到了这位老人的亲和力。看到陪老师来学习的孩子，他说：“看见小朋友，我就高兴。”他的声音有些许沙哑，很平静，但让人着实感受到了他看到我们边疆的教育后继有人时难以抑制的激动。他说：“我们都是一条船上的人。”是啊，我们共同航行在英语教学的这条船上，而共同的目的，就是彼岸。我们这位鲐背之年的老泰斗，用童真和丰富的经历向我们诠释了什么是学高为师。
　　张连仲教授，用幽默的语言，简单的例子，与我们分享了英语学科教育的人文性目的与工具性目的。他强调教学流程的设计首先要考虑学生的程度和需要，真正有效的教学是学生在活动中自然地完成认知和内化。
　　当李静纯教授走进教室的时候，看着他那满头白发，油然起敬的同时也有些心疼。他经历了从小学到高中完整的教学历程，除了深刻的理论素养，更有丰富的一线教学经验。让我们感受到了什么是德才兼备，也体会到了教学除了是知识的传递，也是爱的凝聚。
　　给我们讲课的老师当中也有一线教师，他们同样有着丰富的教学经验。北京西城外国语学校校长尉小珑说：“如果我们不能包容孩子的错误，那么就会站在危险的悬崖上，埋下杂草的种子。包容、理解、亲和力，这就是师德，要以美好的师德影响学生，追求幸福美好的人生。”原北京四中的特级教师李俊和先生强调：“所有的学生从小学一年级起要给他们2—3个小时‘无所事事’的时间，这样他们才能发展自己的特长。应该让他们养成‘四个好’，即好习惯、好身体、好见识、好玩手。4—6岁的孩子不要刻意追求他们学什么，要能做到四个好，就会为学习打下好基础。要上好每一节课，善待每一个学生，对‘差生’要用放大镜观察优点。教育成果不是当时就能看得出的，要十年、二十年才能看得出来。”
　　通过这次培训，我更加明确了作为一名教育工作者的工作方向。直到今天，课上所经历的点点滴滴仍然历历在目……