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摘要：在国家发展动漫产业大量需要动画人才的背景下，高等动画教育却面临着学生就业危机。是什么原因导致这种鲜明的反差？本文对动画专业的兴衰存亡缘由做了粗浅的分析。
关键词：高等教育 动画教育 专业走向 就业危机
踏着国家发展文化产业日益铿锵的鼓点，中国高等动画教育取得了惊人的发展。自2007年起，动画专业大规模扩展，开设动画专业的院校从几十所发展到几百所乃至上千所。《中国动漫产业发展报告》统计数据显示：2009年底，全国开设动漫专业的本专科院校1279所，设置动漫专业1877个，发展势头可谓壮观，成为动漫教育大国。然而，《2010年中国大学生就业报告蓝皮书》给在轰轰烈烈发展中的动画专业当头一棒。该报告对失业量较大，就业率持续走低，且薪资较低的专业亮出了就业红牌，并称之为高失业风险型专业。动画专业当仁不让地登上了2010年前10名亮红牌专业的榜首，2011年动画专业再次“荣登”红牌专业榜首。为了促进大学生就业，教育部于2011年11月22日下发通知，要求高校就业率连续两年低于60%的专业，调减招生计划直至停招。
为何一个新兴的与国家产业政策相吻合的朝阳专业，仅历经不到10年的兴旺后即将面临被市场淘汰？客观地说，动画专业学生成为就业弱势群体在我国已成为不争的事实。高校专业设置不当是造成大学生在就业市场缺乏竞争力的一个重要原因，难道真是动画专业设置不当造成的就业不达标亮红牌的尴尬局面吗？其中，最让人不解的是，我们看到了另一些学者研究成果报告的内容：“随着中国动漫产业的飞速发展，社会对动漫人才特别是创意设计人才的需求量激增。在短短几年时间中，动漫企业从数百家发展到了5600多家，从业人员超过了20万，动画片年产量超过了22万分钟。每年都有300家以上新的动漫企业注册登记，中小动画公司的员工规模一般为10～30人左右，因此每年至少有万人以上进入到动漫行业就业。在招聘网站上公开发布岗位招聘告示的各种动漫影视制作公司、游戏公司和软件公司也是数以万计”。一方面企业在轰轰烈烈地产业发展中需要大量的动漫人才，另一方面教育界在不断地被告诫动画专业就业率的不达标。由上我们不难看到，国内动漫产业发展中的人才需求和高等教育中动画专业学生就业率形成了一半火焰一半海水的强烈反差。研究高等教育中动画专业的走向，反思动画专业的兴衰，成为当前高等动画教育研究迫切的事。
1 动画专业持续发展的必然性
1.1 发展文化产业的国策必然需要动画专业培养产业支柱人才
2009年国家发布的《文化产业振兴规划》强调了加快文化产业振兴的重要性和紧迫性，明确了文化产业是市场经济条件下繁荣发展社会主义文化的重要载体，是满足人民群众多样化、多层次、多方面精神文化需求的重要途径，也是推动经济结构调整、转变经济发展方式的重要着力点。动漫产业是文化产业中的重要组成部分，培养产业人才，为产业发展提供良好环境和条件，成了高等教育中动画专业的一项必然的重要任务。动画教育是动漫产业发展的基础，人才是文化产业发展的关键。因此，随着中国动画产业不断纵深发展，与产业政策匹配的高质量合格动画人才的培养问题已经成为高等教育中动画教育的重要课题。动画是一门融合文学、美术、影视和科技等多元成分的综合艺术，是一项系统的艺术工程，需要完整的产业链条作保障，更需要完善的教育体系来支撑。而高等动画教育是培育动画专业人才的系统工程，在动漫产业链中起着不可替代的作用，是推动我国动画产业发展的原动力。近年来国产动画在质量和数量上的长足进步，让我们看到了中国动画产业迅速成长的趋势。动画产业发展带动动画专业人才需求，动画教育的重要性和动画专业發展的必然性得以突显，只要国家产业政策不改变，动画专业人才的需求就会源源不断。全方位培养一批富有创造力、具有文化内涵、懂策划、善经营的动画产业人才，已成为当前动画教育研究的重要着眼点。
1.2 区域动漫产业发展必然需要动漫人才
随着国家将文化产业作为国民经济支柱产业目标的提出，各级地方政府纷纷把文化产业作为本区域的支柱产业来推动，尤其对本区域动漫产业的发展给予了极大的关注和扶持，不论是融资，还是税收政策及产业定位都给予了前所未有的支持，各地动漫产业发展逐步走入正轨，呈现出令人向往的美好前景。地方动画企业逐渐由“加工—制作”动画的生产模式向“创作—生产—发行”的模式转换。在动画的生产模式转换过程中，必然需求大量与动画产业链相匹配的策划、创作、制作、生产(包括衍生产品)、推广、发行等人才。也就是说，区域动漫产业发展必然对地方高等院校动画专业人才培养提出需求，并期望高校能培养更多符合动漫企业要求的相关人才，这种需求使得动画专业的发展成为必然。
2 动画专业为市场淘汰的可能性
市场化产业化是中国动画发展的必然选择，研究动画专业就业率成为近两年红牌老大的原因不外乎与下列问题关联：招生规模和教学资源不匹配，培养体系、培养质量与市场用人需求严重脱节，学科发展和专业设置的盲目性等，也是导致往后动画专业最有可能被淘汰、停办的主要原因。
2.1 盲目扩大招生，教学资源严重不足
动漫产业的崛起，引得教育者们无限的向往，动画专业成为了一时的热门专业，一所所学校争先恐后成立动画专业，在根本不具备师资和教学设施的情况下盲目招生，近年来动画专业数量和动画专业学生人数剧增暂且不再赘述，但就招生的盲目性有例可证：某校由物理系招动画专业，一年后发觉无法施教，将学生转到美术系，美术系也不知道如何培养学生，没有师资只好突击短期送出培养，问到将来学生的出路，系主任苦笑着摇摇头说走着瞧吧。可想而知，这样的学校培养的动画学生就业率能达标才怪，这样学校的动画专业不被淘汰才怪！动画是一门融合文学、美术、影视和科技等多元成分的综合艺术，更是一项系统的艺术工程，育才需要良师，更需要育才工具。这些必备的条件都没有，谈何人才培养。目前，诸如此类师资奇缺，设施不到位是大多数学校动画专业的通病。
2.2 培养体系、培养质量与市场用人需求严重脱节 随着网络媒体和数字技术的发展，中国的动画已经不是上世纪50年代的动画，而是新技术、新理念综合在一起的交叉学科。“动画”技术除了应用于影视作品，更加广泛地应用于工业、军事、科研、医学及教育等领域，随着动画技术应用领域的拓展，“动画”成为一个更宽泛的概念。对动画人才的培养有了更高的要求，必须成为具最新专业技能的人才。一般本科动画专业的培养目标：要求本科学生具备扎实的动画专业基本知识、创作经验以及熟练的专业技能，毕业后可以胜任动画导演、动画设计、电脑动画创作，在专业影视制作单位、动画制作机构、影视媒体单位、动画培训与教学机构，从事影视编辑、影视片头创作、动画教学和动画研究等工作。从培养方案可看出，为了符合“重基础、宽口径”的就业要求，课程设置面面俱到，什么都学，什么都不精通，即便是好学生也只是熟悉了动画制作的流程。加之高校动画教育中，有产业经验的教师甚少，大多数教师是刚毕业的硕士或本科生，社会工作经历很少，没有亲身在企业流程上经受过磨砺，在技术的问题和制片管理上，基本属于纸上谈兵。此外，高校缺乏实现行业标准的设备条件，人才培养的专业技术标准无法与行业生产技术要求对接，同时，高校与企业之间缺乏产学研相结合的平台，“闭门造车”的人才培养方式造成校企之间无法对接，培养的人才原创能力不强，满足不了企业对具有技术专长的人才需要，迫使企业在用人时把高等教育培养的成果再次回炉，经过一定时间岗前训练，才能使他们在某个技术方面有所擅长，专门从事相应岗位的工作。
学者断言：动漫产业的发展是动画教育的依托，如果动画教育不能引导艺术发展方向，动画科研不能引领制作技术的前沿，动画人才不能与市场需要密切结合，不能切实做到为产业注入新鲜血液和补充实干人才，就不可避免地会出现学校教育与社会需求“二元化”割裂的现象，学校培养的人才质量永远滞后于产业发展实际。动画专业为市场所淘汰的可能性将成为必然。
3 保证动画专业兴而不衰的措施
在残酷的人才竞争中要保证立于不败之地，要使动画专业兴而不衰，就必须无一例外地认真研究并践行以下几个关键措施。
3.1 认清动画的学科性质和产业发展需要的人才特质
在数字化技术飞速发展的今天，动画已不再是传统的动画片概念。随着动画在诸如影视动画、广告、网络交互、多媒体、游戏、视频包装、影视特效以及工业、教育、科研、军事等领域跨行业的广泛实际应用，动画已经成为一种手段、工具、技术，更是一种媒介。当今的动画学科已不仅存于艺术的层面，更多的涉及数字技术，是艺术与技术结合的新兴学科，也是一门应用型学科。
动画产业发展需求的动画人才类型可分为管理型、原创型、技能型，动画人才特质体现在知识结构、专业能力和个人品质等方面。动画人才必须具有全面的科技和人文的素养，完整合理的知识结构，较强的学习能力和专业技能，全新的认知与判断思维模式和创新潜力，能综合运用科技手段进行创作、掌握新兴技术和艺术表现形式的能力。总而言之，兼通艺术、技术、管理、市场的复合型动画人才将是产业发展最急需的人才。
3.2 建立以市场需求为导向的人才培养教学体系
在明确动画学科性质和动画人才特质之后，高等动画教育应该深入了解国际动画产业和动画教育的发展趋势，充分利用国家和地方的产业政策，紧跟动画产业的发展趋势，以市場需求为导向，瞄准市场需求要素，按照产业链各环节或动画生产流程建立一套适应市场需要的人才培养教学体系，推行和强化专业实践教学，培养创新能力、操作能力，全面提升技能。同时积极开展教学研究，探索教学规律，重视学生在教学活动中的主体地位，在课程体系中设置阶段性目标和阶段性成果要求，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性；为学生创造更多的自主学习条件。实施有效的教学手段，引入案例教学法和项目教学法，采用启发式、讨论式、研究式等生动活泼的教学方法，促进学生全面发展。
3.3 建设学研产结合的人才培养平台
根据动画的应用型学科性质，动画教育必须与动画企业结合，建设学研产结合的人才培养平台，以企业生产流程和技术标准来实施人才培养方案。采取走出去，请进来方式，及早与企业建立合作关系，尤其是要注重加强与当地相关企业的联合，使学生与企业在校期间建立起工作关系，让学生有机会了解企业工作模式，与动画产业联手打造动画品牌，实现教育与产业之间的交流、合作，达到教学目标与生产实际高度吻合，学生与产业无缝对接，早日培养出更多具有原创能力的创新型动画人才，为我国动画产业健康、持续、稳步发展提供强有力的人才支持和创意资源。
综上所述，现今高等教育中的动画专业置身于国家产业发展的宏观背景中，置身于企业发展，人才竞争激烈的微观环境中，面对着产业发展的大好形势，同样也面对着人才过剩或人才不适的不利局势，或因势利导加速发展，继续为动画产业发展培养优秀人才，成为产业发展的真正动力源。或缠足不前，为沉重的就业率所困，被市场淘汰出局。何去何从，仁者见仁，智者见智。
参考文献：
［1］肖永亮.中国动画教育现状分析［J］.北京联合大学学报(人文社会科学版),2011.8
［2］高琳.论高等动画教育在动漫产业链中的作用［J］.时代教育,2011.8
［3］田少煦.基于创意产业的高校动画人才培养研究—以深圳”设计之都”为例［J］.人力资源管理,2011.
［4］张国辉，李明.以职业能力需求为导向的动画人才培养模式探新［J］.中外教育研纪,2011.4
关键词：高等教育 动画教育 专业走向 就业危机
踏着国家发展文化产业日益铿锵的鼓点，中国高等动画教育取得了惊人的发展。自2007年起，动画专业大规模扩展，开设动画专业的院校从几十所发展到几百所乃至上千所。《中国动漫产业发展报告》统计数据显示：2009年底，全国开设动漫专业的本专科院校1279所，设置动漫专业1877个，发展势头可谓壮观，成为动漫教育大国。然而，《2010年中国大学生就业报告蓝皮书》给在轰轰烈烈发展中的动画专业当头一棒。该报告对失业量较大，就业率持续走低，且薪资较低的专业亮出了就业红牌，并称之为高失业风险型专业。动画专业当仁不让地登上了2010年前10名亮红牌专业的榜首，2011年动画专业再次“荣登”红牌专业榜首。为了促进大学生就业，教育部于2011年11月22日下发通知，要求高校就业率连续两年低于60%的专业，调减招生计划直至停招。
为何一个新兴的与国家产业政策相吻合的朝阳专业，仅历经不到10年的兴旺后即将面临被市场淘汰？客观地说，动画专业学生成为就业弱势群体在我国已成为不争的事实。高校专业设置不当是造成大学生在就业市场缺乏竞争力的一个重要原因，难道真是动画专业设置不当造成的就业不达标亮红牌的尴尬局面吗？其中，最让人不解的是，我们看到了另一些学者研究成果报告的内容：“随着中国动漫产业的飞速发展，社会对动漫人才特别是创意设计人才的需求量激增。在短短几年时间中，动漫企业从数百家发展到了5600多家，从业人员超过了20万，动画片年产量超过了22万分钟。每年都有300家以上新的动漫企业注册登记，中小动画公司的员工规模一般为10～30人左右，因此每年至少有万人以上进入到动漫行业就业。在招聘网站上公开发布岗位招聘告示的各种动漫影视制作公司、游戏公司和软件公司也是数以万计”。一方面企业在轰轰烈烈地产业发展中需要大量的动漫人才，另一方面教育界在不断地被告诫动画专业就业率的不达标。由上我们不难看到，国内动漫产业发展中的人才需求和高等教育中动画专业学生就业率形成了一半火焰一半海水的强烈反差。研究高等教育中动画专业的走向，反思动画专业的兴衰，成为当前高等动画教育研究迫切的事。
1 动画专业持续发展的必然性
1.1 发展文化产业的国策必然需要动画专业培养产业支柱人才
2009年国家发布的《文化产业振兴规划》强调了加快文化产业振兴的重要性和紧迫性，明确了文化产业是市场经济条件下繁荣发展社会主义文化的重要载体，是满足人民群众多样化、多层次、多方面精神文化需求的重要途径，也是推动经济结构调整、转变经济发展方式的重要着力点。动漫产业是文化产业中的重要组成部分，培养产业人才，为产业发展提供良好环境和条件，成了高等教育中动画专业的一项必然的重要任务。动画教育是动漫产业发展的基础，人才是文化产业发展的关键。因此，随着中国动画产业不断纵深发展，与产业政策匹配的高质量合格动画人才的培养问题已经成为高等教育中动画教育的重要课题。动画是一门融合文学、美术、影视和科技等多元成分的综合艺术，是一项系统的艺术工程，需要完整的产业链条作保障，更需要完善的教育体系来支撑。而高等动画教育是培育动画专业人才的系统工程，在动漫产业链中起着不可替代的作用，是推动我国动画产业发展的原动力。近年来国产动画在质量和数量上的长足进步，让我们看到了中国动画产业迅速成长的趋势。动画产业发展带动动画专业人才需求，动画教育的重要性和动画专业發展的必然性得以突显，只要国家产业政策不改变，动画专业人才的需求就会源源不断。全方位培养一批富有创造力、具有文化内涵、懂策划、善经营的动画产业人才，已成为当前动画教育研究的重要着眼点。
1.2 区域动漫产业发展必然需要动漫人才
随着国家将文化产业作为国民经济支柱产业目标的提出，各级地方政府纷纷把文化产业作为本区域的支柱产业来推动，尤其对本区域动漫产业的发展给予了极大的关注和扶持，不论是融资，还是税收政策及产业定位都给予了前所未有的支持，各地动漫产业发展逐步走入正轨，呈现出令人向往的美好前景。地方动画企业逐渐由“加工—制作”动画的生产模式向“创作—生产—发行”的模式转换。在动画的生产模式转换过程中，必然需求大量与动画产业链相匹配的策划、创作、制作、生产(包括衍生产品)、推广、发行等人才。也就是说，区域动漫产业发展必然对地方高等院校动画专业人才培养提出需求，并期望高校能培养更多符合动漫企业要求的相关人才，这种需求使得动画专业的发展成为必然。
2 动画专业为市场淘汰的可能性
市场化产业化是中国动画发展的必然选择，研究动画专业就业率成为近两年红牌老大的原因不外乎与下列问题关联：招生规模和教学资源不匹配，培养体系、培养质量与市场用人需求严重脱节，学科发展和专业设置的盲目性等，也是导致往后动画专业最有可能被淘汰、停办的主要原因。
2.1 盲目扩大招生，教学资源严重不足
动漫产业的崛起，引得教育者们无限的向往，动画专业成为了一时的热门专业，一所所学校争先恐后成立动画专业，在根本不具备师资和教学设施的情况下盲目招生，近年来动画专业数量和动画专业学生人数剧增暂且不再赘述，但就招生的盲目性有例可证：某校由物理系招动画专业，一年后发觉无法施教，将学生转到美术系，美术系也不知道如何培养学生，没有师资只好突击短期送出培养，问到将来学生的出路，系主任苦笑着摇摇头说走着瞧吧。可想而知，这样的学校培养的动画学生就业率能达标才怪，这样学校的动画专业不被淘汰才怪！动画是一门融合文学、美术、影视和科技等多元成分的综合艺术，更是一项系统的艺术工程，育才需要良师，更需要育才工具。这些必备的条件都没有，谈何人才培养。目前，诸如此类师资奇缺，设施不到位是大多数学校动画专业的通病。
2.2 培养体系、培养质量与市场用人需求严重脱节 随着网络媒体和数字技术的发展，中国的动画已经不是上世纪50年代的动画，而是新技术、新理念综合在一起的交叉学科。“动画”技术除了应用于影视作品，更加广泛地应用于工业、军事、科研、医学及教育等领域，随着动画技术应用领域的拓展，“动画”成为一个更宽泛的概念。对动画人才的培养有了更高的要求，必须成为具最新专业技能的人才。一般本科动画专业的培养目标：要求本科学生具备扎实的动画专业基本知识、创作经验以及熟练的专业技能，毕业后可以胜任动画导演、动画设计、电脑动画创作，在专业影视制作单位、动画制作机构、影视媒体单位、动画培训与教学机构，从事影视编辑、影视片头创作、动画教学和动画研究等工作。从培养方案可看出，为了符合“重基础、宽口径”的就业要求，课程设置面面俱到，什么都学，什么都不精通，即便是好学生也只是熟悉了动画制作的流程。加之高校动画教育中，有产业经验的教师甚少，大多数教师是刚毕业的硕士或本科生，社会工作经历很少，没有亲身在企业流程上经受过磨砺，在技术的问题和制片管理上，基本属于纸上谈兵。此外，高校缺乏实现行业标准的设备条件，人才培养的专业技术标准无法与行业生产技术要求对接，同时，高校与企业之间缺乏产学研相结合的平台，“闭门造车”的人才培养方式造成校企之间无法对接，培养的人才原创能力不强，满足不了企业对具有技术专长的人才需要，迫使企业在用人时把高等教育培养的成果再次回炉，经过一定时间岗前训练，才能使他们在某个技术方面有所擅长，专门从事相应岗位的工作。
学者断言：动漫产业的发展是动画教育的依托，如果动画教育不能引导艺术发展方向，动画科研不能引领制作技术的前沿，动画人才不能与市场需要密切结合，不能切实做到为产业注入新鲜血液和补充实干人才，就不可避免地会出现学校教育与社会需求“二元化”割裂的现象，学校培养的人才质量永远滞后于产业发展实际。动画专业为市场所淘汰的可能性将成为必然。
3 保证动画专业兴而不衰的措施
在残酷的人才竞争中要保证立于不败之地，要使动画专业兴而不衰，就必须无一例外地认真研究并践行以下几个关键措施。
3.1 认清动画的学科性质和产业发展需要的人才特质
在数字化技术飞速发展的今天，动画已不再是传统的动画片概念。随着动画在诸如影视动画、广告、网络交互、多媒体、游戏、视频包装、影视特效以及工业、教育、科研、军事等领域跨行业的广泛实际应用，动画已经成为一种手段、工具、技术，更是一种媒介。当今的动画学科已不仅存于艺术的层面，更多的涉及数字技术，是艺术与技术结合的新兴学科，也是一门应用型学科。
动画产业发展需求的动画人才类型可分为管理型、原创型、技能型，动画人才特质体现在知识结构、专业能力和个人品质等方面。动画人才必须具有全面的科技和人文的素养，完整合理的知识结构，较强的学习能力和专业技能，全新的认知与判断思维模式和创新潜力，能综合运用科技手段进行创作、掌握新兴技术和艺术表现形式的能力。总而言之，兼通艺术、技术、管理、市场的复合型动画人才将是产业发展最急需的人才。
3.2 建立以市场需求为导向的人才培养教学体系
在明确动画学科性质和动画人才特质之后，高等动画教育应该深入了解国际动画产业和动画教育的发展趋势，充分利用国家和地方的产业政策，紧跟动画产业的发展趋势，以市場需求为导向，瞄准市场需求要素，按照产业链各环节或动画生产流程建立一套适应市场需要的人才培养教学体系，推行和强化专业实践教学，培养创新能力、操作能力，全面提升技能。同时积极开展教学研究，探索教学规律，重视学生在教学活动中的主体地位，在课程体系中设置阶段性目标和阶段性成果要求，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性；为学生创造更多的自主学习条件。实施有效的教学手段，引入案例教学法和项目教学法，采用启发式、讨论式、研究式等生动活泼的教学方法，促进学生全面发展。
3.3 建设学研产结合的人才培养平台
根据动画的应用型学科性质，动画教育必须与动画企业结合，建设学研产结合的人才培养平台，以企业生产流程和技术标准来实施人才培养方案。采取走出去，请进来方式，及早与企业建立合作关系，尤其是要注重加强与当地相关企业的联合，使学生与企业在校期间建立起工作关系，让学生有机会了解企业工作模式，与动画产业联手打造动画品牌，实现教育与产业之间的交流、合作，达到教学目标与生产实际高度吻合，学生与产业无缝对接，早日培养出更多具有原创能力的创新型动画人才，为我国动画产业健康、持续、稳步发展提供强有力的人才支持和创意资源。
综上所述，现今高等教育中的动画专业置身于国家产业发展的宏观背景中，置身于企业发展，人才竞争激烈的微观环境中，面对着产业发展的大好形势，同样也面对着人才过剩或人才不适的不利局势，或因势利导加速发展，继续为动画产业发展培养优秀人才，成为产业发展的真正动力源。或缠足不前，为沉重的就业率所困，被市场淘汰出局。何去何从，仁者见仁，智者见智。
参考文献：
［1］肖永亮.中国动画教育现状分析［J］.北京联合大学学报(人文社会科学版),2011.8
［2］高琳.论高等动画教育在动漫产业链中的作用［J］.时代教育,2011.8
［3］田少煦.基于创意产业的高校动画人才培养研究—以深圳”设计之都”为例［J］.人力资源管理,2011.
［4］张国辉，李明.以职业能力需求为导向的动画人才培养模式探新［J］.中外教育研纪,2011.4