论文部分内容阅读
摘要：近年来，大学生群体性突发事件频频发生，给高校的正常教学秩序、学生管理工作带来了巨大的冲击，留下了许多负面影响。提高对大学生群体性突发事件的应对能力，对其原因进行分析是必须解决的首要问题。本文从大学生群体性突发事件的概念入手，分别从宏观、中观和微观层面对其成因进行了深入地分析。
关键词：大学生 群体性突发事件 成因
1 引言
高校是大学生正常学习、生活和参加校园实践活动的主要场所，是大学生世界观、人生观和价值观形成的重要场所。由于人员高度集聚，在某些不良诱因的影响下，容易致使众多的成员卷入，发生去个性化和从众现象，爆发大学生群体性突发事件。
大学生群体性突发事件是高校维稳工作的重中之重，也是学校管理者不得不面临的难题之一。从理论上加强对大学生群体性突发事件的深入研究，从实践中不断地探索、验证大学生群体性突发事件的应对策略是一个亟待解决的问题。
2 大学生群体性突发事件
大学生群体性突发事件是以大学生为主体，在具体诱因事件下突然引发的，为了共同的利益诉求临时聚集的群体，通过某种形式表达权益申诉及情绪发泄，从而对正常的教学秩序和学生管理带来冲击的群体失范行为。大学生群体性突发事件表现形式多样，主要包括群架、集体起哄、散布谣言；在公寓大喊大叫、敲脸盆、摔热水瓶、扔东西等。
大学生群体性突发事件通常具有以下特征：第一，突然发生，成员联动迅速；第二，破坏性强，消极影响持久；第三，参与人员同质性较高；第四，网络渗透力强，常借助于网络媒介；第五，行为过激，且持续时间短。
3 大学生群体性突发事件的成因分析
大学生群体性突发事件属于集群行为的范畴。关于集群行为的成因及条件研究，最著名的是斯米尔塞的“价值累加理论”。斯米尔赛认为，集群行为实质上是由于人们在受到威胁、紧张等压力的情况下，为改变自身的处境而进行的努力。他详细阐述了导致集群行为发生的六个充要条件：（1）环境条件，容易产生集群行为的外在环境；（2）结构性压力；（3）诱发因素，集群行为的出现需要一个“导火索”；（4）行动动员，群体领袖人物或鼓动者的鼓励和口号，标志着集群行为的开始；（5）普遍情绪的产生或共同信念的形成；（6）社会控制机制，集群行为最后是否产生还要取决于社会控制的成败。在具体的大学生群体性突发事件中，主要受以下因素的影响。
3.1 宏观层面
3.1.1 社会环境因素的影响
社会因素是大学生群体性突发事件发生的重要因素。在便捷迅速的媒介传播下，许多社会问题会引起大学生关注，使他们容易受到各种思潮的影响，从而对其思想、情感认同、价值取向产生深远的影响，容易使他们产生参与群体性突发事件的意愿。
3.1.2 校园周边环境的影响
许多高校周边环境复杂，交通混乱、娱乐场所林立、买卖无序，社会闲杂人员流动性大，学生与社会闲杂人员容易发生个体冲突，往往容易酿成群体性突发事件，导致大学生群体性事件的发生。
3.1.3 突发自然灾害事件的影响
在高校中，有时会发生一些突发自然灾害或安全事故。如果不能及时、有效地处理好此类事件，容易以此为诱发因素，引发二次事故，发生大学生群体性突发事件。
3.2 中观层面
3.2.1 高校管理方面的问题
许多高校都处于快速发展阶段，经过不断地整合，致使原有的平衡被打破，各种新问题、新矛盾不断涌现。随着高校扩招规模的增大，学校资源相对短缺，导致高校的供给和學生需求之间出现矛盾，进而导致管理的复杂化、师生关系不断疏远。如果一些高校存在管理不规范、制度不健全等问题，就非常容易引发大学生群体性突发事件。
3.2.2 师生的信任危机
目前，部分高校老师的指导者和引路人的角色作用出现了弱化现象，师生交流和沟通的机会越来越少，导致师生产生了信任危机。另外，部分高校教师和管理人员素质参差不齐，服务态度、工作技能有所欠缺，影响了学生的利益和诉求，导致学生对学校的信任度下降。
3.3 微观层面
3.3.1 大学生个体心理和生理特点
大学生拥有强烈的爱国热情、高尚的道德情感和远大的理想，但其情绪化严重，缺乏控制情绪的能力。他们虽拥有较大的信息量和理论知识基础，但阅历尚浅，世界观、人生观和价值观没有完全树立，容易走极端路线。面对生活、学习中的事情，很容易闹情绪，不能全面看待问题，容易卷入大学生群体性突发群体事件中。此外，他们面临学业、就业、生存、经济以及情感等多重压力，群体性突发事件也可以暂时释放他们的压力。
3.3.2 群体和个体的互动
高校大学生有着相似的生活空间、年龄、兴趣爱好、思维和行为方式，他们是社会结构中最敏感、最易动、最活跃和最不稳定的特殊群体，易于发生群体性事件。在具体的事件中，个体往往会产生紧张和恐惧而一时间不知所措，然而环境的压力又强迫个体必须做出迅速反应。此时，他人的行为就会形成一种暗示力量被个体不自觉地接受和效仿，使他们产生一些不适应行为。
4 小结
大学生群体性突发事件是在我国高校改革步伐不断加大，高等教育大众化不断深化阶段的背景下，各种结构性矛盾在高校这个特殊场所内凸显的结果。它会对高校的教育教学和学生管理工作会造成一定的冲击，对社会的和谐稳定产生一定的负面影响。高校应该充分发挥应有的教育功能，以教育引导为基础，提前做好大学生群体性突发事件的预防工作。
参考文献：
［1］武助.论防范高校群体性突发事件［J］.理论学报,2004(8)［2］郁恒毅,壬健卉.高校群体性突发事件的成因驶处置［J］.重庆大学学报(社会科学版)2005,ll(5).
［3］董丁戈等.青年学生群体性行为倾向的分析与研究［J］.中国高等教育研究,2004
关键词：大学生 群体性突发事件 成因
1 引言
高校是大学生正常学习、生活和参加校园实践活动的主要场所，是大学生世界观、人生观和价值观形成的重要场所。由于人员高度集聚，在某些不良诱因的影响下，容易致使众多的成员卷入，发生去个性化和从众现象，爆发大学生群体性突发事件。
大学生群体性突发事件是高校维稳工作的重中之重，也是学校管理者不得不面临的难题之一。从理论上加强对大学生群体性突发事件的深入研究，从实践中不断地探索、验证大学生群体性突发事件的应对策略是一个亟待解决的问题。
2 大学生群体性突发事件
大学生群体性突发事件是以大学生为主体，在具体诱因事件下突然引发的，为了共同的利益诉求临时聚集的群体，通过某种形式表达权益申诉及情绪发泄，从而对正常的教学秩序和学生管理带来冲击的群体失范行为。大学生群体性突发事件表现形式多样，主要包括群架、集体起哄、散布谣言；在公寓大喊大叫、敲脸盆、摔热水瓶、扔东西等。
大学生群体性突发事件通常具有以下特征：第一，突然发生，成员联动迅速；第二，破坏性强，消极影响持久；第三，参与人员同质性较高；第四，网络渗透力强，常借助于网络媒介；第五，行为过激，且持续时间短。
3 大学生群体性突发事件的成因分析
大学生群体性突发事件属于集群行为的范畴。关于集群行为的成因及条件研究，最著名的是斯米尔塞的“价值累加理论”。斯米尔赛认为，集群行为实质上是由于人们在受到威胁、紧张等压力的情况下，为改变自身的处境而进行的努力。他详细阐述了导致集群行为发生的六个充要条件：（1）环境条件，容易产生集群行为的外在环境；（2）结构性压力；（3）诱发因素，集群行为的出现需要一个“导火索”；（4）行动动员，群体领袖人物或鼓动者的鼓励和口号，标志着集群行为的开始；（5）普遍情绪的产生或共同信念的形成；（6）社会控制机制，集群行为最后是否产生还要取决于社会控制的成败。在具体的大学生群体性突发事件中，主要受以下因素的影响。
3.1 宏观层面
3.1.1 社会环境因素的影响
社会因素是大学生群体性突发事件发生的重要因素。在便捷迅速的媒介传播下，许多社会问题会引起大学生关注，使他们容易受到各种思潮的影响，从而对其思想、情感认同、价值取向产生深远的影响，容易使他们产生参与群体性突发事件的意愿。
3.1.2 校园周边环境的影响
许多高校周边环境复杂，交通混乱、娱乐场所林立、买卖无序，社会闲杂人员流动性大，学生与社会闲杂人员容易发生个体冲突，往往容易酿成群体性突发事件，导致大学生群体性事件的发生。
3.1.3 突发自然灾害事件的影响
在高校中，有时会发生一些突发自然灾害或安全事故。如果不能及时、有效地处理好此类事件，容易以此为诱发因素，引发二次事故，发生大学生群体性突发事件。
3.2 中观层面
3.2.1 高校管理方面的问题
许多高校都处于快速发展阶段，经过不断地整合，致使原有的平衡被打破，各种新问题、新矛盾不断涌现。随着高校扩招规模的增大，学校资源相对短缺，导致高校的供给和學生需求之间出现矛盾，进而导致管理的复杂化、师生关系不断疏远。如果一些高校存在管理不规范、制度不健全等问题，就非常容易引发大学生群体性突发事件。
3.2.2 师生的信任危机
目前，部分高校老师的指导者和引路人的角色作用出现了弱化现象，师生交流和沟通的机会越来越少，导致师生产生了信任危机。另外，部分高校教师和管理人员素质参差不齐，服务态度、工作技能有所欠缺，影响了学生的利益和诉求，导致学生对学校的信任度下降。
3.3 微观层面
3.3.1 大学生个体心理和生理特点
大学生拥有强烈的爱国热情、高尚的道德情感和远大的理想，但其情绪化严重，缺乏控制情绪的能力。他们虽拥有较大的信息量和理论知识基础，但阅历尚浅，世界观、人生观和价值观没有完全树立，容易走极端路线。面对生活、学习中的事情，很容易闹情绪，不能全面看待问题，容易卷入大学生群体性突发群体事件中。此外，他们面临学业、就业、生存、经济以及情感等多重压力，群体性突发事件也可以暂时释放他们的压力。
3.3.2 群体和个体的互动
高校大学生有着相似的生活空间、年龄、兴趣爱好、思维和行为方式，他们是社会结构中最敏感、最易动、最活跃和最不稳定的特殊群体，易于发生群体性事件。在具体的事件中，个体往往会产生紧张和恐惧而一时间不知所措，然而环境的压力又强迫个体必须做出迅速反应。此时，他人的行为就会形成一种暗示力量被个体不自觉地接受和效仿，使他们产生一些不适应行为。
4 小结
大学生群体性突发事件是在我国高校改革步伐不断加大，高等教育大众化不断深化阶段的背景下，各种结构性矛盾在高校这个特殊场所内凸显的结果。它会对高校的教育教学和学生管理工作会造成一定的冲击，对社会的和谐稳定产生一定的负面影响。高校应该充分发挥应有的教育功能，以教育引导为基础，提前做好大学生群体性突发事件的预防工作。
参考文献：
［1］武助.论防范高校群体性突发事件［J］.理论学报,2004(8)［2］郁恒毅,壬健卉.高校群体性突发事件的成因驶处置［J］.重庆大学学报(社会科学版)2005,ll(5).
［3］董丁戈等.青年学生群体性行为倾向的分析与研究［J］.中国高等教育研究,2004