【摘 要】
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立德树人是教育的根本任务，也是课程思政的灵魂。推动课程思政走深走实，需要从课程的“学科本位”向“育人本位”、“知识本位”向“实践本位”转化。建设合乎思想政治教育规律的课程思政，不仅需要深入挖掘符合学科专业特点的思政元素和价值资源，更需要以政治性或意识形态性为统领，形成“育人”工作的同向同行、协同效应。“为党育人”“为国育才”,不仅要“让有信仰的人讲信仰”,还要努力构建“让有专业的人也讲信仰”和“讲
【基金项目】
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浙江省教育厅第一批省级课程思政教学研究项目213号“专业课程实施课程思政‘1+x’模式研究”的阶段性成果；
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立德树人是教育的根本任务，也是课程思政的灵魂。推动课程思政走深走实，需要从课程的“学科本位”向“育人本位”、“知识本位”向“实践本位”转化。建设合乎思想政治教育规律的课程思政，不仅需要深入挖掘符合学科专业特点的思政元素和价值资源，更需要以政治性或意识形态性为统领，形成“育人”工作的同向同行、协同效应。“为党育人”“为国育才”,不仅要“让有信仰的人讲信仰”,还要努力构建“让有专业的人也讲信仰”和“讲信仰的人很专业”的“大思政”格局，真正实现“育人”与“育才”的辩证统一。
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