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“高效课堂”是针对课堂教学的无效性、低效性而言的.个人认为“高效”课堂就应该有意识地引导学生提高试卷中听力新题型——填空题的应对能力,要求考生在听的同时一定要适当地做笔记,迅速地记录关键字眼,并确认无误地填入.
初中英语高效课堂教学模式研究——做好英语听力新题型的策略
【摘 要】
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“高效课堂”是针对课堂教学的无效性、低效性而言的.个人认为“高效”课堂就应该有意识地引导学生提高试卷中听力新题型——填空题的应对能力,要求考生在听的同时一定要适当
【机 构】
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福建省南安市,南安市实验中学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2018年36期
其他文献
摘 要：随着目前新课程改革的不断深入和素质教育理念的普及，中学数学课堂如何提高教学效率，培养学生数学核心素养成为了广大数学教师共同关注的问题。传统数学教学过程中，教师往往主导课堂，学生处于被动的学习地位，降低了学生的学习兴趣和积极性，不利于课堂教学的有效开展。本文将针对初中数学课堂教学有效性进行分析，并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会。 关键词：初中数学；课堂教学；有效性 在当前新课程改革发
摘 要：初中数学在进行教学改革的过程中，需要实时加强对学生主体性的关注，因为学生的学习成长才是整个教学的最终目的，但是现阶段的状况却是初中数学教学很大程度上难以实时突破现阶段的思维障碍，尤其是解题的过程中，出现的思维障碍相当多，有待于教师在新时期的数学教学当中广泛采取一些现代化的措施加以实时地调整和改善。 关键词：初中数学；学生；思维障碍 在传统的初中数学教学过程中，所选择的教学方式都是传授式
摘 要：小学是一个孩子的起步阶段，对孩子以后的学习及发展都起到一个至关重要的作用。如何启迪孩子的智力，促使其良好的思维品质的形成，是每一个小学教师的职责和使命。数学在开发学生的智力资源上处于举足轻重的位子，尤其是小学，因此，设计出充满趣味的、能激发学生浓厚兴趣的教学方法，让学生的思维插上翅膀，在数学的王国里翱翔，是教师在备课时首先需要考虑的问题。调查发现，情境教学可以激发学生的兴趣，调动学生学习的
摘 要：小学阶段的数学学习是整个学习生活中的基础，也是作为关键的时期，解题能力与计算能力是小学数学教学中的重点与难点，如何培养小学生的数学解题与计算能力，是我国小学数学教育工作人员面临的重要课题。笔者分析了影响小学生解题与计算能力提高的因素，并提出了小学数学教学中培养学生解题与计算能力的策略，以期提高小学数学教学质量，提高小学生的数学解题能力。 关键词：小学数学教学；解题能力；计算能力；培养策略
摘 要：在培养小学数学教育的核心素养中一个教师自身优秀的核心素养决定着学生的核心素养方向，在课程之中教师在教育数学时积极代入启发学生的开阔性思维，增加哲理性理解，带领学生深化研究，理解数学背后的理念关系，在课堂中增加多元化内容，带动课堂氛围，并在课前课后双方增加知识面的深究，反思回顾课堂内容。 关键词：数学；核心素养；培育；现状；方法；必要性 随着如今社会教育的不断深化改革，教育中核心素养的培
摘 要：随着新课改的推行，小学数学教学过程中的问题解决多样化受到了越来越多的重视。小学阶段的数学内容较简单，但是很多问题都可以通过不同的方法来进行解决，对于同一问题，不同的解题方法难易程度也不一，教师在教学过程中要重视这一方面的内容，拓展学生的思维，让学生通过多样化的方法去解决相关问题。本文立足多年的小学数学教学经验，对小学数学教学过程中问题解决多样化策略进行简要分析。 关键词：小学数学；问题解
摘 要：随着我国教育改革的不断深入，各个教学阶段都将学生核心素养的培养当做了首要教学目标。作为学生最重要的学习阶段，高中为学生提供了丰富的知识内涵，并为学生的发展打下了坚实基础。因此，本文基于新课标理念的指导，对如何建设高中数学高效课堂进行了分析。 关键词：新课标；高中数学；高效课堂；途径 教育是我国发展过程中的重要关注方面，在教育改革的道路上，我国也曾经步入过“应试教育”的歧途，但现在，随着
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期刊
摘 要：小學数学是向初中数学过渡的阶段，也是学生从简单的学习转向较复杂学习的必经阶段，因此小学数学就显得十分重要了。在这一特殊阶段，为了让学生从学习内容、学习方法等方面深刻理解小学数学知识，我们需要采用复杂问题简单化、抽象问题具体化以及情景相融等教学方法，以激发学生的学习热情与积极性，为以后的初中数学学习打下良好基础。 关键词：数学方法；新型教学模式；良好教学效果 小学数学教学方法最关键的点是
摘 要：英语听力教学是高中英语教学中的一个重要的环节，英语听力在“听、说、读、写”中的作用成为重中之重。在英语教学中，加强英语听力教学，培养学生的语言表达能力和交际能力是高中英语老师的重要教学任务之一，有助于学生获得全面的语言应用能力。能否恰当地采取有效的听力教学方法和策略来指导课堂教学，直接影响听力训练效果和英语教学质量。 关键词：高中英语；听力教学；原因；策略 一、 高中英语听力理解能力低