【摘 要】
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职业中学传统语文教学因其学生构成的特殊性、生源素质的层次性,有其自身的规律性,大致可以分为破题、介绍作家作品、背景以及相关知识,诵读全文,分析结构、人物、语言、写作
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职业中学传统语文教学因其学生构成的特殊性、生源素质的层次性,有其自身的规律性,大致可以分为破题、介绍作家作品、背景以及相关知识,诵读全文,分析结构、人物、语言、写作特色,总结全文等环节。这种以教师为主体的教学,学生只能被动地接受,大多数学生因此而厌学语文。因此,职中语文教学必须关注学生本身,关注他们的学习动机、兴趣、情感和态度。在教学中老师要找准切入点,注重学生的体验与生成,寓教于乐,注重兴趣激发与能力培养，辩疑思难，注重思维深度和广度的拓展，通过鼓励、表扬、诱导、启发、参与等一定的手段激发学生的求知欲，
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