注意是人们心理活动的积极状态。它和人们的认识过程是紧密相连的，它与感知、记忆、想象、思维等密切伴随，当人们注意的时候，它体现在观察、倾听、记忆、想象、思考中，注意如果脱离各种认识过程的单纯的注意是不存在的，也是无意义的。所以注意的发展对人的学习、工作具有非常重要的意义。注意力集中的幼儿，能够在较长时间内保持这种集中，他们看书、画画、作业都能坚持较长时间不转移，不分散注意，正是由于有这种注意力，才使他们学习效率高，掌握知识迅速、牢固。而那些学习新知识效果不好的幼儿，则往往是注意力不能集中的幼儿。因此，加强幼儿早期的注意力的培养，对成就幼儿的一生能起到事半功倍的效果。
　　幼儿天性活泼、好奇、好动、好玩，注意力不集中，常常静不下心来，做事不能坚持到底。把幼儿活泼的天性逐步导向专注习惯，要做到以下几个方面；
　　一、为幼儿创造轻松、愉快、简单的环境
　　俄国的教育家曾经说过："注意是心灵的天窗。"只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心灵。其实，每个人在不同的情况下，注意力的表现也都是不同的。不要说幼儿，即使是成人，在一些情况下，也是很难保持注意力的，以便幼儿想象力的发挥和注意力的集中。除此之外，教师应注意调整自己言行举止，配合幼儿的行为，无论幼儿在干什么事情都不要轻易打扰，给幼儿一个属于自己的空间，让他们自主地去学习、去探究、去发现。
　　二、让幼儿形成一个良好的生活制度
　　幼儿在家要养成良好的生活习惯，不长时间看电视、玩耍，不然就会造成睡眠不足，不能集中精力进行学习活动，从而使注意力涣散。来到幼儿园也要养成一个良好的习惯。简单而有规律的幼儿园生活与有规律的家庭生活的良好配合下，才能更好地吸引幼儿的注意力。
　　三、为幼儿提供良好的氛围
　　教师每组织一个活动时，都要围绕活动所需来创设环境，不添加任何与本节活动无关的内容来分散幼儿的注意力。活动中教师要巧妙地去引导幼儿的注意力，及时进行注意力的转换，同时活动时间不宜太长。只要发现幼儿有一点点的进步，都要及时给予奖励和鼓励，给幼儿创造一个有效的学习环境。好的学习环境能够帮助幼儿成为主导的学习者，从而享受学习的快乐，避免注意力的转移，最终让幼儿在一个很好的氛围中学习。
　　四、用游戏激发幼儿的兴趣，提高幼儿的注意力
　　兴趣是人们探求事物。和进行活动的动力，是产生和保持注意力的主要条件。无论是谁，在做自己感兴趣的事情时，都会注意力集中，很投入、专注，幼儿也是如此。“兴趣是幼儿最好的老师。”幼儿在做自己感兴趣的事时，总会充分发挥自己的主动性，即使疲倦和辛劳，也会心情愉快而兴致勃勃，当遇到困难时，也绝不丧气，而去想办法百折不挠地去克服它。
　　如在区角活动中，有的幼儿对智力拼图特别感兴趣（智力拼图属益智玩具，具有开发智力发展幼儿逻辑思维功能，是富有挑战性的游戏），在操作智力拼图过程中，多次因遇到困难被迫终止，但幼儿没有放弃而是反复拆拼，每当解决一个困难时，幼儿都会开心地笑一笑，对于身边的小朋友则表现出“视而不见”“听而不闻”。由此可见，幼儿的注意与兴趣有密切关系。作为教师，我们应该把培养幼儿的兴趣与培养注意力有机结合起来。在教授幼儿知识时，教师应采用形象化、趣味性的游戏教学。如在数学活动中，要求幼儿掌握数的概念或学习几何形体时，我们除了使用生动有趣的直观教具外，还可采取游戏等幼儿感兴趣的方法，如通过“学做机器人”的游戏方式，引导幼儿认识几何图形，来激发幼儿兴趣同时逐渐形成稳定和集中的注意力。在日常生活教育中，幼儿注意力培养的方法和途径很多，其具体实施方法也不尽相同。我们可根据幼儿年龄发展的特点，有计划、有目的地进行训练，有针对性地去培养幼儿注意力。自制一些玩教具如：软飞盘，树叶沾画等，让幼儿在感兴趣的独立动手的同时有效的提高了注意力。可以发展幼儿的思维能力和动手操作能力在提高幼儿注意力的同时培养了幼儿的规则意识和竞争意识。
　　五、教师语言要有艺术性，声音要有变化，高低起伏要明显
　　教师无论什么时候声音都要有变化，只有高低起伏的声音才能吸引幼儿的注意力。如在讲故事的时候，不仅教师的声音要高低起伏，还需要音色的变化。只有这样才能吸引幼儿的注意力。