稳定型冠心病患者C反应蛋白的临床价值

来源 :楚雄师范学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hijklmn123456
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探讨C反应蛋白(CRP)对稳定型冠心病患者的临床价值。方法:对46例经冠状动脉造影确诊的冠心病患者,排除急性冠脉综合征和急性心肌梗死,以血管狭窄≥50%作为诊断冠心病阳性标准。患者于入院次日查CRP,对CRP指标的判断采用我院正常值参考标准,分为正常与异常,即CRP≤8.2mg/L者均视为正常,〉8.2mg/L均视为异常。结果:46例稳定型冠心病患者,按照病变累及的冠状动脉支数及病变狭窄程度两种分析方法,CRP均为正常。结论:CRP对稳定型冠心病的诊断,病变严重程度的判断无临床价值。
其他文献
课堂的自主学习就是要调动学生的主动性和积极性,积极参与交流互动和共同发展的过程。教师不再只是知识的传授者,而是学生发展的促进者和引导者。教师创设和引导学生主动参与课堂教学,促进学生主动地、富有个性地学习。那么高一的历史课堂教学如何引导学生主动学习?本人就自己的一点经验谈点拙见,愿与大家探讨。    一、作业前置,提出预习思考题    历史学科在高中课程的地位虽然很重要,但比起语数外理化生来说大多数
思想品德课理论性的东西较多,抽象思维较强,学生往往感到枯燥乏味,原理晦涩、空洞,再加上长期以来,思想品德课教学大多仍处于以升学为目的的僵化的应试教学模式上,教师上课讲解知识要点,学生课后复习背诵要点,考试回答要点。于是课堂上出现了教师一言堂,学生无精打采,昏昏欲睡,这样就导致学生普遍厌学或出现留到考试前突击死记硬背的情况。考试时如果遇到主观题或开放式的探究题就手足无措,无从下手。因此,提高学生对思
为研究透水性混凝土桩施工中产生的超孔隙水压力的变化规律,通过在现场埋设孔隙水压力计的方法,监测并分析了振动沉管法单桩施工过程中及施工后桩周土体的超孔隙水压力随时间
为研究高层建筑转换梁节点上扁柱的抗震性能,进行了3个1:4缩尺模型的低周反复加载试验,对其破坏形态、滞回曲线、极限承载力及延性进行了分析。在试验基础上,利用ABAQUS软件对试
2016年3月27日,《中国建筑防水》杂志社社长徐建月、编辑部主任庞正其、广告发行部经理马兴华一行应邀出席湖北防水行业年会期间,对湖北永阳材料股份有限公司进行了专访。
所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。体育新课程教学有没有效益,是指学生通过体育课堂教学后,在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有学到什么或学得好不好。如何让体育新课程更有效呢?我们认为可以通过以下几个方面进行努力。    一、强化教学目标意识    强化体育课堂教学的目标意识,就是要求课堂
化学实验,是化学学科的“脉搏”,也是化学教学的灵魂。好的实验资源的选择与整合,能够激发学生学习化学的热情和学习兴趣,帮助学生理解和巩固化学基础知识和基本技能,促进学生综合能力的发展,有效地提高学生的学习水平和培养学生终身学习的意识。  在化学实验教学中,绝大多数学生对化学实验往往有着浓厚的兴趣,更喜欢自己动手操作。那么,我们应当牢牢抓住学生的这种心态,充分地挖掘化学实验资源,让每个学生以愉快的心情
在中学化学教学中强化解题淡化实验、重视结果轻视过程、强调推理冷落直觉的现象依然存在,其结果是学生不会想问题,也提不出问题,更谈不上有较强的实践能力,这和新课程理念背道而驰。产生认知结论,获得认知结果,需要经历知识的形成过程。新课程背景下要求让知识的获得过程成为情感态度和价值观的形成过程,让学生在中学化学学习的过程中能获得丰富的体验和收获。因此,加强学生在知识形成教学中的主体作用,理应成为中学化学教
近日,辽宁禹王防水工程有限公司通过了辽宁省住建厅核查,将建筑防水工程专业承包二级资质换证升级为一级防水防腐保温资质。
5月30日,由中国建筑防水协会组织的《建筑防水行业“十三五”发展规划》第二次工作会在北京召开。中国建筑防水协会秘书长朱冬青等行业领导、专家以及相关企业代表共12人参加