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摘要：随着我国教育事业的快速发展，对学生核心素养的培养逐渐受到重视。在我国的基础教育中，很多学校和教师都积极加入到了改革和创新行列当中，希望在探索中找到科学的教学方法，促进学生综合素质和综合能力的提升。在初中科学教学中，教师强调对学生核心素养的培养和发展，一方面有利于激发学生科学学习的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性，进一步推动课堂教学效率和教学质量的提升，另一方面，对培养学生良好的思维逻辑能力、动手实践能力以及创新能力等发挥着积极的作用。
关键词：初中科学;核心素养;发展;策略
前言
长期以来，我国教育部门高度重视初中教育教学，特别是初中的科学教学，科学课堂教学是培养学生良好科学核心素养的重要途径之一。在注重科学实践教学过程中，教师非常注重教学模式和教学方法的改革和优化，希望在创新中有利推动科学教学的快速发展，培养起学生科学核心素养，促进学生综合素质和综合能力的全面发展。
一、简述初中科学教学中培养学生核心素养的重要性
在初中教育阶段，注重培养学生良好的综合素养，一方面可以引导学生更好的学习科学知识，提高文化知识水平，另一方面有利于推动学生自觉的探索适合自身的有效的学习方法和学习策略，促进自身科学学习能力的提高。在初中科学实践教学过程中，一些教师并没有真正的、全面的理解和认知科学教学的重要价值，从而思想上也不重视科学课程的实际教学。在课堂教学中，教师会依据科学教材内容，对上面的内容进行简单的教学，有的时候为了追赶教学的进度，还会有意识的去除掉课本上的一些科学实验和科学阅读部分的教学内容。这样的教学方式，很多学生只是学习到了一些简单的科学理论知识，而对那些需要实践操作的实验知识却是缺失的，也没有培养出积极思考和探究学习的习惯，也不能有效的培养起学生良好的创新能力和探究能力，很大程度上制约了学生的全面发展。针对这种问题，初中科学教师一定要提高认知，树立起发展的意识和创新的意识，注重探索高效的的教学方法，与时俱进，促进学生综合素质和综合能力的全面发展。青年学生一代是国家建设的未来主力军，学生的综合素质和综合能力直接影响着国家未来建设的水平，因此，当代中学生一定要努力培养自己的学习能力，储备丰富的文化知识，培养较强的创新能力和实践能力，为未来的发展奠定良好基础，更好的参与到国家建设当中去，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
二、初中科学教学中培养学生科学核心素养的有效途径
（一）注重科学实验的开展，培养学生的探究能力
在科学教学中，科学实验是重要的教学内容。通过科学实验的开展，可以获得一定的实验结果，帮助学生验证了相关的科学原理，不仅有助于学生智力的开发，也有效的丰富了课堂教学形式，提升了课堂教学的效率，强化了学生的学习内容。在现实生活中，一些经济发展欠发达的农村地区，由于教学条件所限，很多科学教学的实验无法正常开展，教师只能放弃实验教学，或者只能自己操作，演示给学生进行观察，学生需要死记硬背实验结论，难以实现良好的教学效果，同时也不利于学生科学核心素养的培养。针对这种情况，依照新课改的教学要求，教师一定要体现学生课堂教学的主体地位，注重探索创新教学模式和教学方法，激发学生科学学习的兴趣和积极性，努力培养学生的探究能力，促进学生科学核心素养的培养。对于教学条件较差的初中学校来说，要适当增加教学经费投入，改善科学教学条件，保障学生都能够顺利的开展科学实验学习，促进学生核心素养的培养。
（二）注重师生之间的合作，提升教学实效
在初中科学教学中包含着很多抽象性、复杂的知识内容，学生在理解和掌握方面存在很大的困难性。为了取得良好的教学效果，需要教师和学生紧密合作，在教师的引导下，共同对科学问题进行探究，寻找解决问题的正确思路和方法。这种教学方法对培养学生的科学素养是非常有益的，不仅有助于提升学生参与科学学习的积极性，同时也有助于提高探究学习的效率和效果，实现教学相长的良好效果。
（三）积极开展课外实践活动，在实践中不断得到提升
在当前的初中科学教学中，也包含着一些自然地理方面的知识内容，例如，气候、植被、动物等。这些知识内容与我们的现实生活具有紧密的关联性，教师可以充分的利用这些知识，帮助学生更好的理解和掌握科学教学内容。例如教师可以充分的利用自然资源，让学生依据季节的变化，观察植物种子的，从而更深刻的了解周围的植物，增强对自然界的热爱之情。在开展课外实践活动中，可以采用小组合作的学习方式，对社会上存在的一些实际问题进行实地考察，从而为问题的解决提供可靠的依据，提升问题解决的效率。
（四）采用多样化的教学手段，提升课堂教学的趣味性
科学课程中包含着很多的抽象复杂知识，学生学习起来有一定的难度。如果教师采用单一的教学方式，时间一长，将大大降低课堂教学的新鲜感，很容易挫伤学生学习的积极性和主动性，因此，在实践教学过程中，教师要注重采用多样化的教学手段，有效提升科学课堂教学的趣味性和知识性，吸引学生积极参与进来，进一步提升课堂教学的实效性。
例如在学习“物质的溶解”章节内容时，教师就可以将信息技术引入到课堂教学当中，运用多媒体设备直观的向学生播放物质溶解的过程，展示一些人眼观察不到的细微变化，帮助学生更好的理解溶解的相关知识内容。
结束语
隨着新课程教学改革的深入发展，对学生核心素养的培养成为重要的教学任务。在初中科学教学中，教师要重视学生核心素养的培养，注重在教育教学上的改革和创新，将对学生核心素养培养落实到每一个教学环节当中，经过长期的努力，真正培养起学生科学核心素养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]刘静雅.初中科学教学如何促进学生核心素养发展[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：265.
[2]王承.在初中科学教学中促进学生核心素养发展的策略阐释[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：287.
[3]祝思.初中科学教学中如何促进学生核心素养发展的指导策略[J].考试周刊，2020（15）：21-22.
[4]楼莹.促进学生核心素养发展的初中科学教学探究[J].中学课程辅导（教师教育），2019（08）：92.
关键词：初中科学;核心素养;发展;策略
前言
长期以来，我国教育部门高度重视初中教育教学，特别是初中的科学教学，科学课堂教学是培养学生良好科学核心素养的重要途径之一。在注重科学实践教学过程中，教师非常注重教学模式和教学方法的改革和优化，希望在创新中有利推动科学教学的快速发展，培养起学生科学核心素养，促进学生综合素质和综合能力的全面发展。
一、简述初中科学教学中培养学生核心素养的重要性
在初中教育阶段，注重培养学生良好的综合素养，一方面可以引导学生更好的学习科学知识，提高文化知识水平，另一方面有利于推动学生自觉的探索适合自身的有效的学习方法和学习策略，促进自身科学学习能力的提高。在初中科学实践教学过程中，一些教师并没有真正的、全面的理解和认知科学教学的重要价值，从而思想上也不重视科学课程的实际教学。在课堂教学中，教师会依据科学教材内容，对上面的内容进行简单的教学，有的时候为了追赶教学的进度，还会有意识的去除掉课本上的一些科学实验和科学阅读部分的教学内容。这样的教学方式，很多学生只是学习到了一些简单的科学理论知识，而对那些需要实践操作的实验知识却是缺失的，也没有培养出积极思考和探究学习的习惯，也不能有效的培养起学生良好的创新能力和探究能力，很大程度上制约了学生的全面发展。针对这种问题，初中科学教师一定要提高认知，树立起发展的意识和创新的意识，注重探索高效的的教学方法，与时俱进，促进学生综合素质和综合能力的全面发展。青年学生一代是国家建设的未来主力军，学生的综合素质和综合能力直接影响着国家未来建设的水平，因此，当代中学生一定要努力培养自己的学习能力，储备丰富的文化知识，培养较强的创新能力和实践能力，为未来的发展奠定良好基础，更好的参与到国家建设当中去，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
二、初中科学教学中培养学生科学核心素养的有效途径
（一）注重科学实验的开展，培养学生的探究能力
在科学教学中，科学实验是重要的教学内容。通过科学实验的开展，可以获得一定的实验结果，帮助学生验证了相关的科学原理，不仅有助于学生智力的开发，也有效的丰富了课堂教学形式，提升了课堂教学的效率，强化了学生的学习内容。在现实生活中，一些经济发展欠发达的农村地区，由于教学条件所限，很多科学教学的实验无法正常开展，教师只能放弃实验教学，或者只能自己操作，演示给学生进行观察，学生需要死记硬背实验结论，难以实现良好的教学效果，同时也不利于学生科学核心素养的培养。针对这种情况，依照新课改的教学要求，教师一定要体现学生课堂教学的主体地位，注重探索创新教学模式和教学方法，激发学生科学学习的兴趣和积极性，努力培养学生的探究能力，促进学生科学核心素养的培养。对于教学条件较差的初中学校来说，要适当增加教学经费投入，改善科学教学条件，保障学生都能够顺利的开展科学实验学习，促进学生核心素养的培养。
（二）注重师生之间的合作，提升教学实效
在初中科学教学中包含着很多抽象性、复杂的知识内容，学生在理解和掌握方面存在很大的困难性。为了取得良好的教学效果，需要教师和学生紧密合作，在教师的引导下，共同对科学问题进行探究，寻找解决问题的正确思路和方法。这种教学方法对培养学生的科学素养是非常有益的，不仅有助于提升学生参与科学学习的积极性，同时也有助于提高探究学习的效率和效果，实现教学相长的良好效果。
（三）积极开展课外实践活动，在实践中不断得到提升
在当前的初中科学教学中，也包含着一些自然地理方面的知识内容，例如，气候、植被、动物等。这些知识内容与我们的现实生活具有紧密的关联性，教师可以充分的利用这些知识，帮助学生更好的理解和掌握科学教学内容。例如教师可以充分的利用自然资源，让学生依据季节的变化，观察植物种子的，从而更深刻的了解周围的植物，增强对自然界的热爱之情。在开展课外实践活动中，可以采用小组合作的学习方式，对社会上存在的一些实际问题进行实地考察，从而为问题的解决提供可靠的依据，提升问题解决的效率。
（四）采用多样化的教学手段，提升课堂教学的趣味性
科学课程中包含着很多的抽象复杂知识，学生学习起来有一定的难度。如果教师采用单一的教学方式，时间一长，将大大降低课堂教学的新鲜感，很容易挫伤学生学习的积极性和主动性，因此，在实践教学过程中，教师要注重采用多样化的教学手段，有效提升科学课堂教学的趣味性和知识性，吸引学生积极参与进来，进一步提升课堂教学的实效性。
例如在学习“物质的溶解”章节内容时，教师就可以将信息技术引入到课堂教学当中，运用多媒体设备直观的向学生播放物质溶解的过程，展示一些人眼观察不到的细微变化，帮助学生更好的理解溶解的相关知识内容。
结束语
隨着新课程教学改革的深入发展，对学生核心素养的培养成为重要的教学任务。在初中科学教学中，教师要重视学生核心素养的培养，注重在教育教学上的改革和创新，将对学生核心素养培养落实到每一个教学环节当中，经过长期的努力，真正培养起学生科学核心素养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]刘静雅.初中科学教学如何促进学生核心素养发展[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：265.
[2]王承.在初中科学教学中促进学生核心素养发展的策略阐释[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：287.
[3]祝思.初中科学教学中如何促进学生核心素养发展的指导策略[J].考试周刊，2020（15）：21-22.
[4]楼莹.促进学生核心素养发展的初中科学教学探究[J].中学课程辅导（教师教育），2019（08）：92.