【摘 要】
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提升语文教学实践效果,需要培养学生高阶思维能力.文章对小学语文阅读教学实践的相关策略与路径进行探析,从而切实地找到提升学生高阶思维能力的措施.策略与路径上的探析从三个方面进行,首先是聚焦“主问题”,从思维单维度上的提升这一视角进行论述.其次,充分利用经典文学,利用跌宕起伏的故事情节进行内容上的“留白”,从而启发学生多维度的思维能力,引起学生学习的情趣与兴趣.最后,通过“情境阅读”的方式,让学生在具体的情景中进行阅读.
【机 构】
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甘肃省白银市,甘肃省白银市景泰县芦阳学区城关小学
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提升语文教学实践效果,需要培养学生高阶思维能力.文章对小学语文阅读教学实践的相关策略与路径进行探析,从而切实地找到提升学生高阶思维能力的措施.策略与路径上的探析从三个方面进行,首先是聚焦“主问题”,从思维单维度上的提升这一视角进行论述.其次,充分利用经典文学,利用跌宕起伏的故事情节进行内容上的“留白”,从而启发学生多维度的思维能力,引起学生学习的情趣与兴趣.最后,通过“情境阅读”的方式,让学生在具体的情景中进行阅读.
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