都说，教师是一项辛苦的职业。每天都是一成不变的工作，面对几十个性格各异的学生，那么累，有什么幸福可言？而我却把这份工作当成是幸福。我认为这是一种心态，即平静的心灵。那么，心灵怎样才会平静？无非是满足自己的心灵需要。我的心灵的需要是什么呢？经历了十多年的工作，我的心灵的需要就是在教育教学工作中找到幸福，而我的幸福就是用心浇灌，收获幸福。
　　与其它行业相比，应该庆幸的是：我们天天上台，天天有观众，天天有掌声，天天有粉丝。每天面对这么多“观众”在捧咱们场；每天都有“粉丝”在狂热地追求着，为我们喝彩，为我们加油，我们能不高兴吗。同时，我们应该对得起这些观众，那么，怎样才能使学生都成为我们的“粉丝”呢？
　　一、融入学生当中，体验与学生交友的乐趣。
　　教育学家凯洛夫说过：“教师是一切美好的化身和可仿效的榜样，然而决定着儿童对教师的进一步关系的建立还是教师的工作作风和他的人格品质。”作风民主、和蔼的可亲的教师容易成为学生的良友。课间时，教师多留在学生身边，经常陪学生说说话，唠唠嗑，开开玩笑。朋友似的沟通，让学生感觉到老师易于接近，更有利于教师开展教育教学工作。教师还可以利用课余时间与学生一起跳大绳、跳皮筋、打沙包、堆雪人、一起玩老鹰捉小鸡的游戏拉近师生之间的距离。久而久之，学生就会愿意在教师面前表现出喜怒哀乐。有一次，午饭后，我回到办公室，桌面上叠放着一张信纸，上面写着：“方老师，我是***，第七节课有时间吗？我想和您聊聊我最近的心情。”看后，我倍感幸福，学生能把我当成知心朋友，向我吐露知心话。后来，第七节我应邀来到了三年级女寝，在那里，她把对一名男生有好感的事情讲给我听，并问我该怎么办？我与她长谈了一节课，谈到了她现在的学习，将来的生活，未来的理想，最后，她高兴的告诉我：“老师，谢谢您，我懂了！”
　　“人非圣贤，孰能无过”我经常告诉学生做错事不要紧，关键是做错了马上认识及时改正。教师若能收起严肃的表情，放下与学生保持距离的架子，全身心地融入到学生当中，学生便容易接受教师的教诲，教师也会感受到幸福快乐。
　　二、学会赏识，维护学生的自尊心，用心去爱每一个学生，收获乐趣。
　　苏霍姆林斯基说：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”做错事或者成绩不好的学生，往往心里压力很大，常常表现为自责，自卑，不知所措。他们最需要的是来自老师的帮助和安慰。而有些老师为了让学生从中吸取教训，往往采取比较严厉的批评方式。此时，要采取明智宽容的态度。对于每月考试考砸的学生，我都会找到他们谈心，给他们定目标，为他们树立自信，帮助他们进步。对于闯祸的学生，我总是单独把他们叫出来，采取软硬相持的办法，对他们晓之以理，动之以情。说到这里，记得有一名学生因朋友与他人发生矛盾，他就上前帮忙。他触犯了班级的“六无”，这是仍无可忍的事情，我很生气地严厉地批评了他，帮他指出错误所在，又考虑到他的自尊心，我向他说出他的优点，并提出希望，同时与他谈心，我记得说到其中一句话时：你是我的亲学生，我维护了你的自尊，你应该顾及到我的脸面，不应该给班级丢脸呀。他感动的哭了。临走时，还深深的向我鞠了一躬。在鞠躬的刹那，似乎听到了他的悔恨，也感受到了他对我的信任，我看到了宽容的力量。正所谓，一句话能成事，一句话能败事。要我说，一句话能毁孩子一生，一句话也可能造就孩子的一生。所以教师在教育学生时，一定要注意慎用语言，一定要注意语言艺术。学生不怕管，怕的是我们不管。遇见问题多说多管，正面引导，随着学生的年龄增长，他们会理解我们的良苦用心的。
　　三、取得学生的信任，赢得家长的认可，享受着受人尊敬的乐趣。
　　首先，教师要严于律己，不让学生做的事情，自己绝不做，不许学生犯的错误，一定要谨慎不要触犯。要以现代人、现代教师的标准要求自己，绝不能被时代所唾弃。要跟上时代的潮流，才不能和学生产生代沟，才不能被学生称为“老古董”“老死板”“你OUT了”等等一系列不堪入耳的说法。只有学生谈到的话题你能接受甚至可以夸夸其谈，他们才能把你当成自己的知心朋友。教师的敬业精神，自身的教学素质，都能潜移默化地影响着学生。
　　有效利用家长会，与家长沟通好，取得家长的理解。家长会，不仅仅是一个班的事情，而是关乎到我校的教学质量，关乎到年段的教学成绩，关乎到将来如何教育好学生的关键。所以每一次家长会我都会事先设计好，该说什么，不该说什么，每一个细节都要事先想到。我认为家长会不能上成告状会，即使学生有很多毛病，有很多不尽人意的地方，我也保留。会上只会多说孩子的优点，多教家长教育孩子的方法，多宣传我校的成绩。
　　我认为，会后的沟通也尤为重要。今年不让补课，把教育孩子，看孩子学习的重任就放在家长身上了。我不吝惜电话费，每个家长我都通了电话，并嘱咐假期要看好孩子写作业和安全。大部分家长都非常感激地说：太谢谢您了，方老师，我们会好好做的。可是，放假时间过长，有的孩子迷恋玩，竟然与家长发生矛盾，告诉家长愿怎么着就怎么着吧。家长无奈和我通了电话：“方老师，我家孩子在家不听话呀，你们怎么不补课了，这孩子作业也不写，还说后天不去报到了，怎么办才好啊？”我告诉家长：“孩子这个青春期阶段需要你和他沟通，需要你的理解，不要急。你把电话给孩子，我和他说两句。”当孩子接过电话时，我就听到里面有抽促声。我就问他的作业完成情况，他毅然地告诉我做完了。“那你哭什么呀？”我追问到。他哭得更厉害了，说：“我不喜欢他们，他们天天叨叨我，看我可紧了。一点都不理解我。”我说：“父母看你也是为你好，另外你不是答应我要认真写作业，开学初一定要展览吗？父母是帮你实现这个愿望啊！再说，作业都写完了，还怕报到见到我们。”孩子在我的疏通引导下，不哭了，也答应我会好好做。过后，家长又打电话表示感谢，同时，说了一句话，我印象最深：孩子最听你的话，就麻烦你上学时多说说他吧。家长的认可，使我顿感幸福。学生最信任的人是我，家长最相信的人也是我，我为身边有这么多“粉丝”而感到快乐。
　　社会在发展，教育在改革。但是，无论怎么变，我作为教师的这份责任心不会变，对学生的爱心不变。只要我用心去对待“我的孩子们”，就会对学生的一生负责，不仅因学生的成长和成功而欣喜，而且也会从中寻找到，体验到，收获到幸福。