随着我国高等教育的发展，以学分制为代表的学业警示教育机制开始在很多高校推行。近年来扩招、就业难等一系列现象的发生，向高校人才培养教育模式敲响了警钟。而通过调查研究不难发现，我国高中教育阶段仍以应试教育为主，造成当代大学生进入大学宽松环境后放松自我管理，综合能力素质较差的现象。加之当代家庭望子成龙、望女成凤，不惜财物来为其培养，更加催生了部分大学生沉迷玩乐、荒废学业的状况。学生随意放纵自己，忽视自我管理，带来的直接结果就是没有学到知识，乃至于无法顺利毕业，给个人及家庭沉重的心理打击。鉴于此，笔者认为，不断完善高校学生教育管理机制显得尤为重要。
　　高校学业警示教育机制的内涵
　　自上世纪末开始，我国高等教育进入了从精英教育到大众教育的过渡阶段，大量“扩招”为更多学子带来进入大学校园就读机会的同时，也在一定程度上涌现出部分问题。尤其是录取分数逐年降低和率取率逐年升高，客观上降低了生源的综合素质水平。与此同时，很多高校扩招多以可开设专业课程的文科生为主，来增加宿舍、教师、师资条件，而理工科受教学目标、实验设备、教学流程所限，无法成为大规模扩招的主流专业，这就导致近年来我国大学生的人才需求实质呈现出文科生供大于求、理科生仍然短缺的局面，进而就业越加困难，造成管理型人才较多，缺乏一线技术人员。而从学生管理的实际来看，当代大学生多为90后、00后构成，在确保学生完成规定学业的前提下，学校也致力于通过有效管理提升学生综合素质水平，使学业警示教育机制应运而生。
　　从我国高校的具体情况来看，无论哪类院校均下设有若干个独立开展教育的院系，辅以外语、体育、艺术、计算机等公共基础课程。每个大学都有学生处，学生处负责制定学生教育与管理的标准，而各个院系、专业、班级都配备有辅导员或班主任，从宏观管理层到学生日常生活及动态基本能够做到全面管理与实施。而从学业警示教育机制的操作来看，学生处是管理细则的研究制定和指导层，各级院系是该机制的具体落实主体。
　　建立大学生学业警示教育机制非常必要
　　学业警示教育机制能够及时正确引导学生
　　从我国高校的教学管理实质来看，学分制仍是当前的主流管理模式。而学分制最大的弊端体现在心理上会让大学生更加放松对自我的管理要求，使得部分学生最终肄业离校，无法取得毕业证和相关的学位证。而降低对于学生的培养要求和管理标准，势必造成毕业生质量下降的现象。鉴于此，笔者认为，导入学业警示教育机制成为了及时引导教育学生的一剂良方，有助于做好学生管理工作的实时监测，促进高校人才培养目标的顺利实现。
　　学业警示教育机制能够及时联动家长
　　在长期的学生管理工作中不难发现，当代大学生的综合素质水平逐年下降，尤其表现在缺乏精神信仰，缺乏担当。虽然作为成年人，但其不具备成年人应有的责任担当和成熟心态。鉴于此，笔者认为，现阶段我国高校学业警示教育机制其本质是为了通过学校、家长、学生三者之间的密切联系与沟通，让出现学业危机的学生、家长能够认识到问题的严重性，从而通过三者之间的联动与协作，改变学生学业危机的状况，进而为学生今后在校期间学业能够走上正轨，能够符合学校教学管理要求，能够习得知识，得以顺利毕业做保障。
　　学业警示教育机制能够增强学生和家长承受挫折的能力
　　学业警示教育机制内容要求：及时、提前联合院系领导、辅导员（班主任）、家长，共同对学生开展学业危机警示教育，沟通学生学业危机状况和教学管理规定，并纸质记录、家长签名，备案警示教育全过程。其对象为在经历多次警示教育后，仍不能毕业的学生。此机制能够让学生和家长在心理上逐渐接受现实，增强其承受措施的能力，并且以学生及家长签名的谈话记录作为证明教育过程的法律依据。
　　学业警示教育机制的构建与运行思路分析
　　探索和建立大学生学业警示教育机制
　　警示教育机制运行的关键在于：首先，院系要将教学办公室和院系教学机构紧密结合起来；其次，制定“学业警示教育分类诊断标准”；最后，辅导员（班主任）对于出现严重学业危机的学生，要联动家长帮助学生认识学业危机的严重性，下定决心克服困难。
　　将大一阶段作为学业警示教育机制宣传的重点
　　从我国高校教学管理的实质来看，不少学校已经开展了家长座谈会，主要是利用家长送大一新生报到的机会安排召开，让赴会家长明白，孩子考入大学并不是进入了保险箱，大学期间也可能会出现学业危机、心理障碍、恋爱困惑等问题，所以每个家长肩负着更加艰巨的责任，需要用新的方式关心学生的成长成才。
　　完善学业警示教育的保障措施
　　通过三种警示教育形式可以规范和保障警示教育的实施，其主要内容为：一是一般警示教育。二是随班试读。学生成绩为不合格学分、且在不合格中间层次中，与受到学业警示教育者，给予其随班試读的警示教育。三是降级试读。学生成绩为不合格学分且严重超标者，给予其降级试读的警示教育。此项措施包括填写《警示教育谈话记录》《学生试读保证书》和《降级试读申请》。