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[摘 要：在当前教学改革工作不断发展的背景下，初中数学教学工作也逐渐引起了群众的关注和重视。而初中数学教师作为教学工作的引导者和组织者更应该帮助学生在对知识进行获取的过程中有效进行对知识的感受，从而实现对数学问题的有效探究，最终实现对学生数学创新能力和认知水平的提升。为此本文就将针对初中的数学教学工作进行研究，全面分析有效提问在教学工作中的实践，希望对课堂教学质量和效率的提升起到更显著的帮助作用，铸就精彩的教学课堂。
关键词：初中数学；有效提问；实践]
学生的思维活动大多数都源自于对问题的思考。如果教师在实际教学中可以按照学生的学习基础，对学生进行更为必要和有效的引导，就可以实现对学生的有效帮助作用。而在当前基础课程教育改革工作不断推进和发展的背景下，教师就更需要对教學方式进行转变，通过对课堂教学效率的提升，更好的实现对初中数学课堂教学质量进步。针对这种情况，本文就将对初中数学教学中的有效提问的实践展开必要的研究，希望对这项教学工作的开展能起到更大的帮助。
一、对初中课堂教学有效提问进行实践探索的意义
（一）初中数学课堂中有效提问的理论研究
在数学教学理论中，有效的提问也是当前十分重要的教学方式之一。构建构主义中将学习的过程看作是学生对知识进行构建的重要环节，更注重对学生主动学习的关注。在实际学习过程中，教师的角色不仅是学生学习的引导者，同样也是学生学习方向的指挥者，所以这也要求在今后的实际教学环节中，教师要加强对学生学习主体地位的关注，做学习的主任。在数学课堂的实际教学环节中，教师还要注重对提问方式的合理选择，从而引导学生更有效的参与到教学环节中，通过这种方式实现对知识体系的合理构建。所以在数学知识的学习环节中，学生也需要对自身创造能力进行发挥，从而在学习环节中得到更大的发展。教师作为教学环境的制造者，也应该为学生构建良好的学习空间，通过这种方式帮助学生在课堂中接受更多的知识，从而实现对自身学习动力的有效激发。
（二）初中数学课堂中有效提问的实践作用
首先，在初中课堂教学环节中对学生进行有效提问能实现对学生注意力的有效集中，帮助学生更有效的跟上课程教学进度。同时教师在课堂提问的环节中，学生只有跟上教师的思路，才能确保其精力的集中。当学生在不断的学习和发展中可以实现独立对问题的解答和分析，那么学生的学习兴趣也将得到更为稳定的提升。可以说有效提问也是教师和学生进行互动的重要手段，学生在对课堂问题进行回答的环节中，由于和教师沟通的机会有着显著增加，因此在此种背景下学生的沟通能力和学习能力也将得到更有效的提升。学生在不断思考和研究的过程中，对于数学学习方法上的把握也将更为全面。
二、有效提问实践在初中数学课堂中的应用策略
（一）借助提问对教学工作进行引导，激发学生的兴趣
教师在对学生进行教学指导的环节中，应该加强对情境教学和提问教学的有效应用，从而实现对学生学习兴趣的激发，引导和鼓励学生参与到实际教学工作中。在此环节中，教师也可以借助设问的方式让学生对即将学到的知识产生更为直接的印象，之后再按照教学工作的进度对学生进行提问，通过这种方式实现对学生思考方向的引导，避免出现学生自身思维方式的偏差。此外教师在实际教学环节中，还可以借助多次提问的方式，更好的实现对教学有效性的全面提升。比如在对“圆”的知识进行学习的过程中，教师就可以先对学生进行提问，生活中最常见的圆是什么？学生就会积极进行回答，之后，教师也可以接着对学生进行提问，为什么这些东西会被设计成圆的呢？比如我们同学们在体育课中用到的篮球和足球，如果将其该改为三角形或者正方形可以吗？通过这种方式，教师就要引导学生参与到课堂研究和讨论环节中，由于学生自身积极性得到提升，因此在对数学知识进行学习的环节中就不会出现明显的抗拒性，在学生学习积极性不断提升的背景下，学生对数学知识的兴趣必然会得到稳定提升，有助于学习效率和质量的提升。
（二）注重对问题科学性的掌握，实现提问工作的有效性
教师在实际进行教学的过程中也需要对提问的方法进行掌握，从而实现对引导法、递进法和反问法的有效结合，在适当的时候教师也可以借助有效的提问方式对学生的学习兴趣进行激发，以此实现对学生思考积极性的调动与激发。很多时候教师所提出的问题学生并不能一下子进行回答，甚至有的时候回答的还是错误答案，这个时候教师不要急于责备学生，而是应该顺着学生的思路引导学生进行有效的反思，从而让学生在错误中掌握这个问题出错的原因，只有这样学生在实际学习环节中才能对问题的解决方法进行正确的掌握。
三、结束语
综上所述，课堂提问是一门高深的艺术，更是当前初中数学教学环节中的重要组成。所以问题提问的合理与否，甚至会对教学课堂的实际情况产生直接影响。因此在实际教学环节中，教师更需要对学生的实际情况进行准确研 究，从而实现对教学情况的准确掌握，通过学生的需求对教学方案和提问问题进行合理调整，只有这样在新课改背景下的初中数学课堂教学才能实现教学质量和效率的全面提升，为学生的学习能力提升奠定稳定基础。
参考文献
[1]张玉芝.有效提问成就精彩——有效提问在初中数学教学中的应用[J].科技创新导报，2015，12（09）：169-170.
[2]苏兴爱.关于初中数学课堂教学中有效提问的实践研究[J].才智，2015，51（04）：161.
[3]徐华.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].教育教学论坛，2014，76（33）：80-81.
[4]李军.有效提问成就精彩——初中数学教学中有效提问的实践与研究[J].学周刊，2012，31（14）：124-126.
关键词：初中数学；有效提问；实践]
学生的思维活动大多数都源自于对问题的思考。如果教师在实际教学中可以按照学生的学习基础，对学生进行更为必要和有效的引导，就可以实现对学生的有效帮助作用。而在当前基础课程教育改革工作不断推进和发展的背景下，教师就更需要对教學方式进行转变，通过对课堂教学效率的提升，更好的实现对初中数学课堂教学质量进步。针对这种情况，本文就将对初中数学教学中的有效提问的实践展开必要的研究，希望对这项教学工作的开展能起到更大的帮助。
一、对初中课堂教学有效提问进行实践探索的意义
（一）初中数学课堂中有效提问的理论研究
在数学教学理论中，有效的提问也是当前十分重要的教学方式之一。构建构主义中将学习的过程看作是学生对知识进行构建的重要环节，更注重对学生主动学习的关注。在实际学习过程中，教师的角色不仅是学生学习的引导者，同样也是学生学习方向的指挥者，所以这也要求在今后的实际教学环节中，教师要加强对学生学习主体地位的关注，做学习的主任。在数学课堂的实际教学环节中，教师还要注重对提问方式的合理选择，从而引导学生更有效的参与到教学环节中，通过这种方式实现对知识体系的合理构建。所以在数学知识的学习环节中，学生也需要对自身创造能力进行发挥，从而在学习环节中得到更大的发展。教师作为教学环境的制造者，也应该为学生构建良好的学习空间，通过这种方式帮助学生在课堂中接受更多的知识，从而实现对自身学习动力的有效激发。
（二）初中数学课堂中有效提问的实践作用
首先，在初中课堂教学环节中对学生进行有效提问能实现对学生注意力的有效集中，帮助学生更有效的跟上课程教学进度。同时教师在课堂提问的环节中，学生只有跟上教师的思路，才能确保其精力的集中。当学生在不断的学习和发展中可以实现独立对问题的解答和分析，那么学生的学习兴趣也将得到更为稳定的提升。可以说有效提问也是教师和学生进行互动的重要手段，学生在对课堂问题进行回答的环节中，由于和教师沟通的机会有着显著增加，因此在此种背景下学生的沟通能力和学习能力也将得到更有效的提升。学生在不断思考和研究的过程中，对于数学学习方法上的把握也将更为全面。
二、有效提问实践在初中数学课堂中的应用策略
（一）借助提问对教学工作进行引导，激发学生的兴趣
教师在对学生进行教学指导的环节中，应该加强对情境教学和提问教学的有效应用，从而实现对学生学习兴趣的激发，引导和鼓励学生参与到实际教学工作中。在此环节中，教师也可以借助设问的方式让学生对即将学到的知识产生更为直接的印象，之后再按照教学工作的进度对学生进行提问，通过这种方式实现对学生思考方向的引导，避免出现学生自身思维方式的偏差。此外教师在实际教学环节中，还可以借助多次提问的方式，更好的实现对教学有效性的全面提升。比如在对“圆”的知识进行学习的过程中，教师就可以先对学生进行提问，生活中最常见的圆是什么？学生就会积极进行回答，之后，教师也可以接着对学生进行提问，为什么这些东西会被设计成圆的呢？比如我们同学们在体育课中用到的篮球和足球，如果将其该改为三角形或者正方形可以吗？通过这种方式，教师就要引导学生参与到课堂研究和讨论环节中，由于学生自身积极性得到提升，因此在对数学知识进行学习的环节中就不会出现明显的抗拒性，在学生学习积极性不断提升的背景下，学生对数学知识的兴趣必然会得到稳定提升，有助于学习效率和质量的提升。
（二）注重对问题科学性的掌握，实现提问工作的有效性
教师在实际进行教学的过程中也需要对提问的方法进行掌握，从而实现对引导法、递进法和反问法的有效结合，在适当的时候教师也可以借助有效的提问方式对学生的学习兴趣进行激发，以此实现对学生思考积极性的调动与激发。很多时候教师所提出的问题学生并不能一下子进行回答，甚至有的时候回答的还是错误答案，这个时候教师不要急于责备学生，而是应该顺着学生的思路引导学生进行有效的反思，从而让学生在错误中掌握这个问题出错的原因，只有这样学生在实际学习环节中才能对问题的解决方法进行正确的掌握。
三、结束语
综上所述，课堂提问是一门高深的艺术，更是当前初中数学教学环节中的重要组成。所以问题提问的合理与否，甚至会对教学课堂的实际情况产生直接影响。因此在实际教学环节中，教师更需要对学生的实际情况进行准确研 究，从而实现对教学情况的准确掌握，通过学生的需求对教学方案和提问问题进行合理调整，只有这样在新课改背景下的初中数学课堂教学才能实现教学质量和效率的全面提升，为学生的学习能力提升奠定稳定基础。
参考文献
[1]张玉芝.有效提问成就精彩——有效提问在初中数学教学中的应用[J].科技创新导报，2015，12（09）：169-170.
[2]苏兴爱.关于初中数学课堂教学中有效提问的实践研究[J].才智，2015，51（04）：161.
[3]徐华.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].教育教学论坛，2014，76（33）：80-81.
[4]李军.有效提问成就精彩——初中数学教学中有效提问的实践与研究[J].学周刊，2012，31（14）：124-126.