【摘 要】
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一、农村职教办学效益的科学界定对农村职教办学效益如何界定,这不仅是思想观念问题,而且也是水平问题.如果依照传统的观念,孤立地将某校的硬件建设、办学规模、内部设施、管
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一、农村职教办学效益的科学界定对农村职教办学效益如何界定,这不仅是思想观念问题,而且也是水平问题.如果依照传统的观念,孤立地将某校的硬件建设、办学规模、内部设施、管理方式、师生数量、考核成绩、就业情况等当作办学的效益来看待,那是不公正的,也是不科学的.比如,就上述各点,不同地区,如经济发达地区和落后地区会有极大区别;同一地区,如县(市)职教中心、骨干学校与乡镇农村学校也不能同日而语.所以要真正地衡量和评估一个学校的教育质量和办学效益,就应当区别情况,因校制宜.主要应从下面四个方面整体把握:
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