【摘 要】
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《课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为.要珍视学生独特的感受、体验和理解.教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模
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《课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为.要珍视学生独特的感受、体验和理解.教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考……rn一千个读者就有一千个哈姆雷特,这就是阅读的个性化特点.对文本的解读不应该由统一的模板来“制造”,而应该由每一个独特的“我”来“创造”.在阅读教学中,教师要有等待意识,在节骨眼上要舍得花时间,让学生真正走进语言文字中去,将平面的文字创造成鲜活的世界,让他们徜徉其间,去品尝文火炖出的文本真滋味.
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