【摘 要】
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初三化学属启蒙学科,这就决定其教学情况有其自身的特点:知识点多、面广、零碎,因而记忆成份多,而化学用语的符号化加重了记忆的难度,难怪有学生视化学为“第二门外语”,厌学
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初三化学属启蒙学科,这就决定其教学情况有其自身的特点:知识点多、面广、零碎,因而记忆成份多,而化学用语的符号化加重了记忆的难度,难怪有学生视化学为“第二门外语”,厌学情绪增长。为了“激发学生学习化学的兴趣,切实培养学生科学的学习方法”(义教大纲语),笔者在教学中结合教材指导学生运用比较法发展思维,提高记忆质量,收到了较好的效果。现就如何运用比较法教学谈几点做法和体会。一、通过比较准确领会概念
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