从事语文教学近四年了，也在努力探寻课堂教学的先进理念和方法，可是我们的教学却没有带给我们应有的期望。当我看到课堂上那双没有求知欲的眼睛，看到瞌睡连天的表情，看到作业本上雷同的答案。我不禁在想，我们现在的教学到底是怎么了？为什么有的学生为什么一听到老师讲课的声音就昏昏欲睡在课间却激情四射？本来应该在课堂上积极汲取知识的他们为什么那么茫然？
　　 为了达到“传道授业解惑”的目的，我们教育工作者应当深思一个关键性的问题——如何唤起学生的课堂激情？结合自己的体会和感受，我认为激情的课堂需要三部曲。
　　 （一）激情源于对教育的真爱
　　 课堂激情是老师对教育事业和学生真爱的体现。只有老师热爱教育事业，就会全身心的投入到教育中去，就会在备课时精心准备，去设想和构思课堂的环节，仔细分析教学大纲，站在学生的角度去分析课文怎样讲才会有更大的收获。
　　 （二）做一个充满自信的老师
　　 一个充满自信站在讲台上的老师需要做到两个方面。
　　 其一，对教材了如指掌，为了上一堂课，必须备好课，把教材的每一环节设计周全而巧妙，具体到环节于环节之间的过渡性的连接语言，怎么去讲解更生动，如何让知识点更加清楚明了而富有兴趣，怎样去启发学生去思考问题，去激发学习的乐趣等一系列课堂教学的点点滴滴。只有对整个课堂教学了然于胸，才会在课堂上游刃有余，把每一个环节有机的连在一起，“熟”才能产生巧。
　　 其二，教师要有幽默而丰富的语言和肢体语言。课堂是老师的舞台，在这个舞台老师需要尽情的发挥，把备课准备的丰富的知识展示给学生。那么，这就需要老师在课堂上要放轻松自己，用自己的激情的语言和肢体语言最大限度的把知识展现给学生。
　　 教师还要善于“激”发学生的学习激情，即善于调动学生情感、兴趣。在学生为主体的今天， 做好“导演”的教师 在课堂上通过对学生的激励、唤醒和鼓舞，使课堂成为师生情感和谐互动的统一体。只有在这样充满激情的课堂上，学生才会由被动的、枯燥的学习变为主动的，积极地学习，从而实现良好的教学效果。
　　 （三）课堂要有激情的“观众”
　　 1.教师要善于营造激情的课堂氛围。
　　 心情好的时候，我的我的微笑让学生在问好时情绪高昂，课堂多的是欢声笑语；心情不好时，我愁苦的脸让学生在问好时兢兢战战，课堂上是一种压抑。教师从跨进教室那一刻起，其精神状态就直接影响着教室的气氛，并为此节课确定了情感基调。教师要营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，要将自己定位为学生学习活动的组织者、指导者、参与者、合作者，允许和鼓励学生大胆发言，让课堂充满生命活力，让激情飞扬课堂，让学生争当主角。
　　 2.学生才是课堂的主角。
　　 教师创造好了良好的课堂氛围之后，需要学生在课堂中释放出激情来，只有他们充满激情的去扮演好课堂上的角色，课堂才真正有收获。结合新的课改方式，学生在课堂上通过新的教学模式来实现激情互动。
　　 （1）生生互动： 就是老师根据课堂要讲授的内容，事先设计好几个问题，让学生在预习时通过组内讨论来解决。课堂上针对本节课的教学内容，把要引起思考的问题进行组内讨论，加深对课文的理解。这讨论过程就是一次激情与思想的碰撞。
　　 （2）课本活动互动：现在教学方式的转变，先进的教学理念和教学模式让我们在教学中得以实践。课文的学习不一定是按传统的讲授式，而是以游戏的方式去实现课堂内容的讲授。教师事先安排好学生去组织活动要求和注意事项。在你的课堂上，充满活力的学生尽情的去表演，把课文内容表演的精彩无比。表演的学生对角色有了亲身的体会，观看的学生在欢笑中更深刻的理解了课文，从而实现了一个充满激情而收获丰富的课堂。
　　 作为教师,我们应该去追求成为一名有激情的教师，用老师的激情去引领我们的孩子在知识的殿堂不断去进取，用我们的激情去行走我们心中的教育理想，更用我们的激情去点燃孩子们的人生梦想。