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目的探讨学生标准化病人(SSP)在护理本科生手术室护理教学中的应用效果。方法207名护理本科生分为观察组(n=106)与对照组(n=101)。对照组采用传统教学法,观察组在对照组基础上引入SSP模式教学。比较2组理论和操作成绩,观察2组干预前后自主学习能力以及批判性思维能力。结果观察组理论成绩和实践成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。观察组自我管理能力、信息能力、学习合作能力维度以及总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组寻求真相、系统化能力、批判性思维的自信心