【摘 要】
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目的探讨产妇产时胎心监护出现异常后的处理以及应用价值。方法 180例住院分娩产妇,根据胎心监护情况分为胎心监护异常90例为观察组,胎心监护正常90例为对照组。对胎儿监护结
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目的探讨产妇产时胎心监护出现异常后的处理以及应用价值。方法 180例住院分娩产妇,根据胎心监护情况分为胎心监护异常90例为观察组,胎心监护正常90例为对照组。对胎儿监护结果以及预后进行回顾分析。结果观察组产妇产时的羊水以及羊水粪染明显较少,与对照组相比,观察组脐带因素和剖宫产率明显较高,差异具有统计学意义（P〈0.05）;两组新生儿窒息情况比较,差异无统计学意义（P〉0.05）。结论产妇产时通过胎心监护能够及时有效地观察出胎儿在宫内的情况,能够有效提升新生儿Apgar评分,从根本上降低围生儿的死亡率。
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【摘要】 R S 分析法即重标极差分析法，是H.E.Hurst在1951年通过大量实证实验的基础上提出的一种通过时间序列来呈现出的统计检验方法.为了使这个度量能够在时间上标准化，Hurst通过用观测值的极差除以标准差来建立一个无量纲的比率，发现大多数自然系统都不遵循随机游走，而是遵循着一种“有偏的随机游走”，其发生机会在一个方向或者某些方向上有偏的，而且整个过程近似一个循环.在 R S 分析法中应
在新课程理念的影响下，课堂上实施学生为主体，尽量让学生去分析问题、解决问题，发挥学生的自主性.但有的学生说的问题的来龙去脉还可以，有的就不知道如何去说，或者条理不清楚，更有甚者说感觉是这么做.对高三的学生，应该有一定的表达分析能力.这样的情况需要我们研究思考一下. 案例一 在立体几何用面面平行的性质证线线平行时，好多同学经常犯的错误是误认为任意四点确定第三个面，从而证出两条不平行的直线.考虑问题
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【摘要】情境教学是一种有效的教学理念，属于新课改背景下的产物之一，越来越受广大教育工作者与一线教师的喜爱.在初中阶段，数学是一门重要的学科，具有很强的抽象性和系统性，运用情境教学，可以将数学知识放置在特定情境中呈现出来，为学生带来与众不同的学习体验. 【关键词】初中数学;情境教学;实施策略 情境指的是知识产生或运用的实际环境，情境教学是基于所教授的知识为出发点，营造和知识相应的情境，调动学生的
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