【摘 要】
：
在小学数学教学中,通过创设有趣味性、探究性的问题情境来进行教学,是目前小学数学新课程改革的一项内容。通过各种问题情境的创设,能有效激发学生的好奇心和求知欲,提升学习
【机 构】
：
福建省晋江市梅岭街道希信中心小学,
论文部分内容阅读
在小学数学教学中,通过创设有趣味性、探究性的问题情境来进行教学,是目前小学数学新课程改革的一项内容。通过各种问题情境的创设,能有效激发学生的好奇心和求知欲,提升学习兴趣,使学生学会自主学习,从而培养学生丰富的想象力和创新能力,促进学生的全面发展。
In elementary mathematics teaching, teaching through the creation of interesting and exploratory problem situations is now a part of the new curriculum reform in elementary mathematics. Through the creation of various problem situations, students’ curiosity and curiosity can be stimulated effectively, interest in learning can be enhanced, and students learn to learn independently so as to cultivate students’ rich imagination and innovative ability and promote students’ all-round development.
其他文献
《〈史记〉选读》薄而不轻，质而实绮，教材中选择的篇目均是《史记》中的经典作品，无论哪一篇文章，细细发掘、慢慢推敲，都足够学生咀嚼半天。然而，在教学实践中，学生对于文言文的惧怕
迎着课程改革的春风，广大一线教师都在不断探索提高语文教学的有效策略，通过不断尝试新的教学方法，突破原有教学的局限，积极构建一个高效、充满活力的语文课堂。在具体的初中语文
新课程标准对历史教学提出了新的要求,课堂教学方式与手段越来越多样化。课堂愈加突出学生的主体地位,作为初中历史教师要在重新审视教师与学生关系的基础上,不断提高自身素
素质教育要求教师必须在具体的教学活动中尊重学生的个性发展、注重激发学生的学习主动性和能动性、重视培养学生会学习的各项能力、发现并鼓励学生积极创新思维、帮助学生树
一、试验目的rn同田对比试验主要是为了示范展示测土配方施肥与群众习惯性施肥之间的增产效果、通过田间示范、综合比较肥料投入、作物产量、经济效益、肥料利用率等指标,客
教学设计是依据教学理论进行设计,用于指导教学实践,它是教学理论与教学实际的结合点。学生因素是整个教学设计的核心因素,它决定整个教学过程的进程。本文以八年级数学的一
本文简述ISM分析法的内容和流程,并运用ISM法对初中一元二次方程进行了分析,从中体会ISM法的分析流程和效果。
This article briefly describes the content and process of
《语文课程标准》中指出:“阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学
数学思维就是将关注点转移到了思维活动的具体过程,从而也就更为明显表现出了过程性与动态(变化)性。可见,数学思维更加关注具体的思维活动过程,那么在小学数学教学中如何培
在生物课堂教学中应用信息技术教学有利于创设良好的教学情境、将抽象内容具体化、增加课堂知识容量、突破教学重难点、优化实验教学,构建有效、实效、高效的生物课堂教学模