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新课程标准（2017版）出台后，语篇教学的重要性被提到新的高度。本文对语篇分析中篇章模式和衔接连贯两个概念进行简介后，以高中阅读课文Festivals Around The World为例，尝试运用语篇分析的知识剖析文章。通过文本分析和教学反思，笔者认为中学英语阅读教学中语篇分析的融入是必要的。英语阅读不仅是教师帮助学生积累语言知识的重要途径，也是教师对学生外语理解能力考察的主要方式。新课改背景下，越来越多的中学英语教师意识到英语阅读教学的重点不能停留在对教材文本的语言点和语法知识的讲解，教师更应带领学生不断提高语篇分析和文本解读的能力。
英语阅读学习有助于扩充学生语言知识、拓宽学生文化视野、训练学生逻辑思维和批判性思维。但实际教学中，受课堂阅读文本材料单薄、学生阅读目的不够明确，教师过于强调语言点等因素影响，一些教师忽略了对学生阅读方法的指导和语篇知识的传授。有学者认为，改善中学英语阅读教学应从拓宽文本选材，强化文本解读，优化问题设置，注重读后反思等几个方面入手。 其中，强化文本解读旨在提醒教师在阅读教学中注意语篇分析，充分解读好文本的框架结构和衔接连贯等。2017版高中英语课标出台后，语篇类型成为英语阅读中不可忽视的要素。语篇知识和语篇分析成为发展英语学科素养的一个重要方面。语篇可大可小，但它是传递信息的一个整体，在形式上是衔接的，在语义上是连贯的。语篇分析有助于文本解读和信息理解，其指导下的英语阅读教学更是值得关注和探索。
20世纪80年代，黄国文、胡壮麟等人将语篇分析引入了国内。自此，语篇分析在英语阅读教学中的应用开始受到人们的关注。许多学者和教师开始了探索语篇分析理论应用于中学阶段的研究。实证研究中，马增齐（2007）采用实验法探索了语篇分析对英语阅读教学的影响。研究发现，语篇分析对英语阅读教学有积极意义 ;谢微（2017）采用问卷调查和测试相结合的方法研究了语篇分析与学生一般性阅读的关系及其对学生阅读能力的影响程度。研究证明，语篇分析的应用对英语阅读教学有促进作用;理论研究中，胡壮麟（2001）等学者认为语篇分析指导下的语篇教学有助于学生对语篇发展趋势的判断和文章主要内容的概括，且有助于学生的深度阅读。由以上研究可见，语篇分析可为篇章讲解带来新视角，有助于阅读教学。
1. 中学英语阅读教学和语篇分析的简述
英语阅读学习有助于扩充学生语言知识、拓宽学生文化视野、训练学生逻辑思维和批判性思维。但实际教学中，受课堂阅读文本材料单薄、学生阅读目的不够明确，教师过于强调语言点等因素影响，一些教师忽略了对学生阅读方法的指导和语篇知识的传授。有学者认为，改善中学英语阅读教学应从拓宽文本选材，强化文本解读，优化问题设置，注重读后反思等几个方面入手。 其中，强化文本解读旨在提醒教师在阅读教学中注意语篇分析，充分解读好文本的框架结构和衔接连贯等。2017版高中英语课标出台后，语篇类型成为英语阅读中不可忽视的要素。语篇知识和语篇分析成为发展英语学科素养的一个重要方面。语篇可大可小，但它是传递信息的一个整体，在形式上是衔接的，在语义上是连贯的。语篇分析有助于文本解读和信息理解，其指导下的英语阅读教学更是值得关注和探索。
20世纪80年代，黄国文、胡壮麟等人将语篇分析引入了国内。自此，语篇分析在英语阅读教学中的应用开始受到人们的关注。许多学者和教师开始了探索语篇分析理论应用于中学阶段的研究。实证研究中，马增齐（2007）采用实验法探索了语篇分析对英语阅读教学的影响。研究发现，语篇分析对英语阅读教学有积极意义 ;谢微（2017）采用问卷调查和测试相结合的方法研究了语篇分析与学生一般性阅读的关系及其对学生阅读能力的影响程度。研究证明，语篇分析的应用对英语阅读教学有促进作用;理论研究中，胡壮麟（2001）等学者认为语篇分析指导下的语篇教学有助于学生对语篇发展趋势的判断和文章主要内容的概括，且有助于学生的深度阅读。由以上研究可见，语篇分析可为篇章讲解带来新视角，有助于阅读教学。