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我自2014年8月1日到桥头镇第二小学任职校长以来，充分认识到来到新的校园，面对新的同事、新的学生，第一学期的开局非常关键，这是与行政、教师和学生之间互相适应、互相磨合的关键时期，如果开局不好，将直接影响学校后续的发展，如何确保这个学期能较有成效地度过，我在确立前沿的办学理念和民主的教学管理上，进行了思考与实践。
一、理念引领，凝聚团队力量
开学伊始，为迅速将各路思想揉合在一起，形成共同理念，我在全校教师中举行了征集办学理念的活动，共同设计校园文化建设方案，共同制定学校工作总目标。回收许多建言，后经行政和教代会成员讨论，最后确立了以“博爱诚信、厚德乐学”为办学理念；坚持以人为本，以“一切为了学生的发展”为目标导向，继续秉承“办规范加特色”学校和“育全面加特长”学生为目的，不断提高教师的整体素质，打造一流的教师团队，争创一流的工作业绩，努力推进现代化教育技术和课程教学整合协调发展的素质教育管理模式，全面推进素质教育，力争在三年内打造一所具有个性特色的品牌学校。近一年来，师生和谐、社会满意度高，教师充分体验到在“博爱诚信，厚德乐学”校园环境下的平等、民主、尊重、宽容与关爱，用理念凝聚了团队的力量。
二、以爱育爱，彰显治校人性化
校长应该有一双慧眼善于发现人：让智者尽其谋，勇者竭其力，能者显其才，贤者彰其德。要不断加强师生的道德构建与修养；让师生感受到生命因工作学习而快乐；最终把“爱的教育”形成学校的核心精神力量。我的主要做法：一是建章立制，构建和谐校园。注意把握学校工作全局，协调好各方面的关系，完善了校务公开工作方案，加强了干部队伍建设，着力提高了中层干部执行力，充分发挥党组织、工会和教代会的监督作用，进一步拓宽了广大教职员工的主人翁意识，办学行为日趋规范，提高了学校教育教学的管理水平。二是“以德立校”，完善了教师职业道德的教育、评价、考核、奖惩机制，将绩效考核与师德评价相结合，引导、督促教师严格遵守师德规范，塑造教师形象；三是要求教师在教育教学活动中，通过行为的感染，情感的迁移，教育的智慧，唤起学生的共鸣，最终使学生学会理解、学会学习。目前，全校学生学习氛围浓郁，学生“乐学、会学、会用”，教师能以“尊重和兴趣”贯穿整个课堂教学流程，做到为学生创造一个生动、紧张而又愉快的学习环境，激发求知欲，构建了高效的课堂。“爱是教育最高境界，尊重是创造的源泉”。一年来，我在教育教学管理实践中，无一不体现“爱与尊重”的教育思想，并得到广大师生认可和肯定，初步建立起一支业务能力精、凝聚力强、和谐向上的教师团队，彰显治校管理的“人性化”。
三、以生为本，推动德育工作，提高学生素质
1. 以生为本，制定德育工作细则
要求由分管德育的行政牵头，组织各年级教师，结合学校的实际，遵循各年段学生心理、生理、思想品德发展特点，整体规划构建了小学一年级至六年级的德育教育新模式，制定《桥头镇第二小学德育实施细则》。主要是克服德育工作的形式化、僵硬化、低效化，从教育形式、教育内容、教育途径等进行一系列探索，重视劳动、磨练和体验教育，关注学生心理健康和人格发展，力求在德育目标上做到分层递进，德育内容上做到完整性和连续性，确保德育工作过程中的针对性和实效性。
2. 以育人活动作推动，帮助学生树立正确的人生观
我始终认为，有丰富的内容，有针对性地开展各种主题活动，让学生自己组织，在活动中学会合作，学会体验，学会反思，能有效地帮助学生树立正确的人生观。一是抓实全校性的大型活动，进一步扩大学校“艺术节和体育节”等活动的影响力。二是抓好“献爱心”教育活动；三是抓牢“节假日”的爱国主义教育；四是以少先队大队部为“龙头”，确保“班队主题会”的有效开展。通过“班会课”狠抓学生的思想品德教育、法制教育和安全教育；通过国旗下讲话对学生进行爱国主义、遵纪守法、安全、环保、感恩等教育，让学生在丰富多彩的主题活动中提高学习兴趣，使教师与学生，学生与学生之间能各展特长，和谐发展，陶冶学生情操，树立了正确的人生观。
四、以“校本教研”为突破口，加大“科研促教”力度
本着“扎实、真实、朴实”的教研态度，我校以人为本，就地取材，充分发掘和调动教师的潜能，通过“一个核心，两个引领”的教研思路，以校教研小组为中心，通过名师引领、骨干引领等手段，并对各学科提出要求，要紧紧围绕“高效课堂”开展教研工作，力促教师专业成长，提高课堂实效。目前，学校形成了良好的教研氛围。
1. 教研活动，求实求新。教研活动要在讲求实效，力求创新上做文章，实实在在地解决教学中存在的疑难问题，有目的地开展集体备课、结对帮扶、教学反思、教学案例分析、听课评课、专题讲座、经验交流等研究活动，促进教师认真设计好每一篇教学方案，精心设计好每一份作业，科学地做好每一次检测评价与分析，使教师真正成为新课程的实践者和研究者。本年度，加强了我校“微格随文”课题的深入开展的力度，加强语文教学的“校本教研”工作，继续邀请了省郝洁名师工作室成员任莉老师到我校指导教研工作，通过培训、讲课、评课活动，教师们通过聆听专家的课堂，参与专家互动，确立了先进理念，教师的教学技能得到有效提高，初步探索出具有“二小特色”的语文课堂教学。
2. 名师培养，重视梯队建设。学校结合名师培养工程，充分发挥“三个市教学能手”的带头作用，“以老带新”，“以特色活动带动”，积极培养青年骨干教师，实现教学相长、互动双赢。一是在校内外为青年教师搭建展示平台。我校为青年老师莫杏嫦、潘燕玲、莫雪映、莫凤婵、黄丽等老师搭建展示平台，通过全科组教师的集体备课、评课和磨课，她们的课上出了特点，得到了市、镇领导和兄弟学校老师的充分肯定和好评。二是“以老带新”引领。充分发挥了骨干教师“以老带新”的引领作用，针对个别老师的教学能力比较薄弱，骨干教师制定出切实有效的措施，进行对口帮扶，教师教学水平有了明显的提升，促进了教学教研工作的深入开展，为学校的可持续发展奠定基础。本年度，我校黄乐思、莫玉华、莫杏嫦老师被镇聘任为镇学科带头人。三是以“特色活动”带动。学校积极开展各种有针对性的特色活动，英语科继续逢周二开展“英语日”活动，营造浓厚的“学英语”的氛围。每学期开展英语阅读竞赛，评选出英语“阅读之星”；通过阅读竞赛，检查了学生的词汇量、阅读量，激发了学生的学习兴趣，促进了学生的课外阅读积极性的提高。
责任编辑 龙建刚
一、理念引领，凝聚团队力量
开学伊始，为迅速将各路思想揉合在一起，形成共同理念，我在全校教师中举行了征集办学理念的活动，共同设计校园文化建设方案，共同制定学校工作总目标。回收许多建言，后经行政和教代会成员讨论，最后确立了以“博爱诚信、厚德乐学”为办学理念；坚持以人为本，以“一切为了学生的发展”为目标导向，继续秉承“办规范加特色”学校和“育全面加特长”学生为目的，不断提高教师的整体素质，打造一流的教师团队，争创一流的工作业绩，努力推进现代化教育技术和课程教学整合协调发展的素质教育管理模式，全面推进素质教育，力争在三年内打造一所具有个性特色的品牌学校。近一年来，师生和谐、社会满意度高，教师充分体验到在“博爱诚信，厚德乐学”校园环境下的平等、民主、尊重、宽容与关爱，用理念凝聚了团队的力量。
二、以爱育爱，彰显治校人性化
校长应该有一双慧眼善于发现人：让智者尽其谋，勇者竭其力，能者显其才，贤者彰其德。要不断加强师生的道德构建与修养；让师生感受到生命因工作学习而快乐；最终把“爱的教育”形成学校的核心精神力量。我的主要做法：一是建章立制，构建和谐校园。注意把握学校工作全局，协调好各方面的关系，完善了校务公开工作方案，加强了干部队伍建设，着力提高了中层干部执行力，充分发挥党组织、工会和教代会的监督作用，进一步拓宽了广大教职员工的主人翁意识，办学行为日趋规范，提高了学校教育教学的管理水平。二是“以德立校”，完善了教师职业道德的教育、评价、考核、奖惩机制，将绩效考核与师德评价相结合，引导、督促教师严格遵守师德规范，塑造教师形象；三是要求教师在教育教学活动中，通过行为的感染，情感的迁移，教育的智慧，唤起学生的共鸣，最终使学生学会理解、学会学习。目前，全校学生学习氛围浓郁，学生“乐学、会学、会用”，教师能以“尊重和兴趣”贯穿整个课堂教学流程，做到为学生创造一个生动、紧张而又愉快的学习环境，激发求知欲，构建了高效的课堂。“爱是教育最高境界，尊重是创造的源泉”。一年来，我在教育教学管理实践中，无一不体现“爱与尊重”的教育思想，并得到广大师生认可和肯定，初步建立起一支业务能力精、凝聚力强、和谐向上的教师团队，彰显治校管理的“人性化”。
三、以生为本，推动德育工作，提高学生素质
1. 以生为本，制定德育工作细则
要求由分管德育的行政牵头，组织各年级教师，结合学校的实际，遵循各年段学生心理、生理、思想品德发展特点，整体规划构建了小学一年级至六年级的德育教育新模式，制定《桥头镇第二小学德育实施细则》。主要是克服德育工作的形式化、僵硬化、低效化，从教育形式、教育内容、教育途径等进行一系列探索，重视劳动、磨练和体验教育，关注学生心理健康和人格发展，力求在德育目标上做到分层递进，德育内容上做到完整性和连续性，确保德育工作过程中的针对性和实效性。
2. 以育人活动作推动，帮助学生树立正确的人生观
我始终认为，有丰富的内容，有针对性地开展各种主题活动，让学生自己组织，在活动中学会合作，学会体验，学会反思，能有效地帮助学生树立正确的人生观。一是抓实全校性的大型活动，进一步扩大学校“艺术节和体育节”等活动的影响力。二是抓好“献爱心”教育活动；三是抓牢“节假日”的爱国主义教育；四是以少先队大队部为“龙头”，确保“班队主题会”的有效开展。通过“班会课”狠抓学生的思想品德教育、法制教育和安全教育；通过国旗下讲话对学生进行爱国主义、遵纪守法、安全、环保、感恩等教育，让学生在丰富多彩的主题活动中提高学习兴趣，使教师与学生，学生与学生之间能各展特长，和谐发展，陶冶学生情操，树立了正确的人生观。
四、以“校本教研”为突破口，加大“科研促教”力度
本着“扎实、真实、朴实”的教研态度，我校以人为本，就地取材，充分发掘和调动教师的潜能，通过“一个核心，两个引领”的教研思路，以校教研小组为中心，通过名师引领、骨干引领等手段，并对各学科提出要求，要紧紧围绕“高效课堂”开展教研工作，力促教师专业成长，提高课堂实效。目前，学校形成了良好的教研氛围。
1. 教研活动，求实求新。教研活动要在讲求实效，力求创新上做文章，实实在在地解决教学中存在的疑难问题，有目的地开展集体备课、结对帮扶、教学反思、教学案例分析、听课评课、专题讲座、经验交流等研究活动，促进教师认真设计好每一篇教学方案，精心设计好每一份作业，科学地做好每一次检测评价与分析，使教师真正成为新课程的实践者和研究者。本年度，加强了我校“微格随文”课题的深入开展的力度，加强语文教学的“校本教研”工作，继续邀请了省郝洁名师工作室成员任莉老师到我校指导教研工作，通过培训、讲课、评课活动，教师们通过聆听专家的课堂，参与专家互动，确立了先进理念，教师的教学技能得到有效提高，初步探索出具有“二小特色”的语文课堂教学。
2. 名师培养，重视梯队建设。学校结合名师培养工程，充分发挥“三个市教学能手”的带头作用，“以老带新”，“以特色活动带动”，积极培养青年骨干教师，实现教学相长、互动双赢。一是在校内外为青年教师搭建展示平台。我校为青年老师莫杏嫦、潘燕玲、莫雪映、莫凤婵、黄丽等老师搭建展示平台，通过全科组教师的集体备课、评课和磨课，她们的课上出了特点，得到了市、镇领导和兄弟学校老师的充分肯定和好评。二是“以老带新”引领。充分发挥了骨干教师“以老带新”的引领作用，针对个别老师的教学能力比较薄弱，骨干教师制定出切实有效的措施，进行对口帮扶，教师教学水平有了明显的提升，促进了教学教研工作的深入开展，为学校的可持续发展奠定基础。本年度，我校黄乐思、莫玉华、莫杏嫦老师被镇聘任为镇学科带头人。三是以“特色活动”带动。学校积极开展各种有针对性的特色活动，英语科继续逢周二开展“英语日”活动，营造浓厚的“学英语”的氛围。每学期开展英语阅读竞赛，评选出英语“阅读之星”；通过阅读竞赛，检查了学生的词汇量、阅读量，激发了学生的学习兴趣，促进了学生的课外阅读积极性的提高。
责任编辑 龙建刚